微课程变革信息化教学正常版.pptVIP

这种关系可以从第十一届NOC网络教研团队竞赛设计的微课程中可以看出： * 这种关系可以从第十一届NOC网络教研团队竞赛设计的微课程中可以看出： * 美国学者奥恩斯坦（Allan G. Ornstein）和汉金斯（Francis P. Hunkins）合著《课程论：基础、原理和问题》主要范畴四个 * 我们来看一个微课程 * 我们来看一个微课程 * * * 那么两者什么关系？ * 那么两者什么关系？ * 那么两者什么关系？ * * 先请大家看一个我最近用PPT做的党课微视频 * * * * * * * * * 人机一对一类似于师生一对一指导。只要学习资源具有足够的重要意义，具有足够的趣味性，就同样能够抓住学生，使他们……具有师生一对一效应 * 在大数据时代 用户无限扩张的资源 才是有前途的资源 建设学生用课程资源大有可为 第二十三页，共四十六页。 2.智慧拥有“云资源” 第二十四页，共四十六页。 　　南加利福尼亚大学安嫩伯格通信学院的马丁?希尔伯特的研究表明： 　　预计2013年全世界存储的数字数据将达到约1.2 ZB；非 资源已经不再贫乏 　　2007年，人类大约存储了超过300 EB数据；非数字数据 只有7%。 数字数据将不到2%。 第二十五页，共四十六页。 ●关键词搜索+意象化感悟 第二十六页，共四十六页。 怎样意象化感悟资源？ ●根据教学需要形成自己所期待的“具象” 最终，总