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2022年教师资格考点归纳：教育观 第一节训练观（一）素养训练概述 .素养训练的内涵 关于素养训练的含义，训练部（原国家教委）《关于当前乐观推动中小 学实施素养训练的假设干意见》中作了明确解释：“素养训练是以提高民族 素养为宗旨的训练。它是依据《中华人民共和国训练法》规定的同家训练 方针，着眼于受训练者及社会长远进展的要求，以面对全体学生、全面提 高学生的根本素养为根本宗旨.以注意培育受训练者的态度、力量，促进 他们在德智体等方面生动、活泼、主动地进展为根本特征的训练。”素养 训练从本质上来说，就是以提高国民素养为目标的训练。 .素养训练的特点（1）全体性 素养训练是面对每一个受训练者、以每一个受训练者为对象的训练， 它面对每一个学生，旨在促进每一个学生的进展。素养训练既不是精英训 练.也不是精品训练，它是群众化的训练。它要面对每一位适龄学生，使 每个学生都在他原有的根底上有所进展，都在他天赋允许的范围内充分进 展。素养训练的全体性要求学校及教师关怀每一位学生素养的培育和提高, 不能因种族、家庭、经济、智力及训练者主观好恶等因素的影响，将一局 部学生排解在素养训练之外。 坚持素养训练的“全体性”的主要意义在于：第一，保证使承受训练 成为每一个人的权利和义务。承受训练是每一个儿童最重要、最根本的权 利。其次，保证整个民族的文化素养在最低可承受水平之上，杜绝新文盲 的产生，中小学训练应