做幸福的引路人.docVIP

? 做幸福的引路人 —幸福教师与专业成长心得体会 有幸参加河南师范大学“国培计划”2015置换班的学习，聆听了白秀娟老师关于幸福教师和专业成长的讲座使我获益匪浅，感触颇深，从白秀娟老师的讲座中不难看出,她是一个极富幽默感的人。她的教育幸福观,让我们每一个与会者都深受感动，尤其对教师专业化发展有了进一步的认识。新课程改革后，学生学习方式发生了改变，这使我们再一次意识到了教师的职业角色和职能也必须发生根本转变。为适应素质教育发展的要求，我们必须自觉实现自身角色的转换，自我设计专业发展，提升自己各方面的素养，只有教师幸福了，才能创造幸福的课堂。才能成为专业发展型教师。下面结合我的工作实践和自己的体会浅谈自己对实现教师幸福人生的认识： 首先充满爱心的对待自己事业，我们教师又靠什么来支撑我们无比睿智的人生呢？那就是——爱！从事教育事业，没有一片爱心是不可能成功的，教师应具备学习精神、敬业精神、奉献爱心精神和创新精神。学习精神，知识经济的到来，学习型社会的形成，新课程改革的上场，不得不促使教师们参加到学习中来，继续教育，终身学习。教师要不断地学习，勤奋地钻研，要使自己的观念能够与世界教育发展同步，用科学发展观来对待工作、对待学生、对待教育事业。敬业精神，教师要把办好教育作为自己的一项事业来做，爱岗敬业，热爱学生，严谨笃学，团结协作，为人师表，以高度的责任感做好本职工作，对教学工作精益求精，并能够与时俱进，奉献精神是教师的基本职业道德。 此外，听了白老师的讲座，让我对“心态”有了更深的理解。它包括了“接受现实”、“悦纳自我”、“感恩的心”以及“追求卓越的品质”等部分。简言之，就是期望我们用包容的心来接受现实与理想之间的落差，用快乐的心来接纳自己的完美与不完美，用感恩的心来面对自己的付出与回报，用追求卓越的品质来对待自己的工作乃至事业。平时让自己有个积极的心态去面对每一件事，每一个人。 积极的情绪是我们教师身心健康发展的一种内驱力，它能促使我们积极向上，能让我们的教育教学生活有品位，能赋予我们教学激情，能帮助我们提高教学效果，是我们教育教学走向成功的基石。我们要微笑面对教育教学生活；要正确客观地评价自己，认清自己的价值和位置；要保持积极健康的生活方式。因此，教师的工作是没有止境，也无法用尺寸计量的。他们必须具备一种特殊的精神，默默无闻的劳动来自于对教育事业的执着和对教学的热爱，源于看到学生成长的喜悦，并由此感到个人生活的充实和价值。创新精神，教育改革是学校的生命之所在，是学校发展的必由之路。教师要开展创新教育，首先必须有创新精神和创新能力。这种创新包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一致、相辅相成的创新，也包括教师自身的创新素质。　 ???社会发展需要教育改革，教育改革需要教师专业成长。因此，教师要多学习，在学习中反思，在学习中探索，在学习中成长。要乐意与同伴合作，在互补、合作中成长。要不断地反思，会经常对自己的目标、行为乃至成就进行质疑，并沿着“实践——反思——再实践——再反思”的轨迹不断前进。教学反思是提高教师职业素养、确保教师专业化发展的重要途径。新课程给教师带来了挑战，同时也是不可多得的机遇。教师只有找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，才能融入新课程，与新课程共同成长，通过教师专业发展的校本培训，给我最大的感受是理论得到提升，观念得到转变，我深感肩上压力的沉重，更感责任的重大。我要不断地思索，不停的探讨，永不停止的实践，把自己的工作落到实处。 当我们学会了解自我的感受，学会接受自己、把握自己时，就能保持积极向上的心态，也能给学生带来积极的影响。 最后，我只想说：“做个幸福的老师吧！