《鲁迅作品选读》课程纲要.doc

《鲁迅作品选读》课程纲要 《鲁迅作品选读》作为选修课，其课程纲要有五部分组成，前言、课程目标、课程内容、教材编写原则、课程实施建议等。 一、前言 本教材是由绍兴县鲁迅中学组织语文组名师、骨干教师编写的鲁迅作品选修类教材。 本教材是专门为选修课程而编写的。它属于文化论著选读，它的主要任务是指导学生根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》的要求，自主学习，全面辨证理解和感悟原创性经典作家的作品，为中学生的终身学习、终身发展打好基础。 本教材按主题（话题）编写，分为八个部分：生命在哪里，故乡魅惑着，曾经是这样，历史前行中，崇高与卑下，行走在路上，先生告诉你，任你我评说等。教材注重时代性，特别设计了不少活动，朗诵、体验、交流等内容。《普通高中语文课程标准（实验）》反复强调语文课程内容的时代性：“增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。”“努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。”“探讨人生价值和时代精神，加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。”这些富有时代特征的观念渗透到了这次选修课教材的编制之中。鲁迅与我们是最贴近的，许同学读鲁迅的文章，都会感到它仿佛就是针对中国的现实问题的发言，而又具有历史的高度和深度；鲁迅是活在现实中国的，每一个愿意并正在思考和关注社会、人生、文学等问题的同学，都能够和先生进行交流，并最终提高自己。教材内容充实，注解详尽，对于语文爱好者有一定的理论和实践指导意义。 本书适用普通高中学生使用，同时，对于语文专业初涉人员和广大中文爱好者的学习和研究有一定的参考价值。 二、课程目标 通过选修《鲁迅作品选读》，希望学生能达到这样的目标。 1、在教师的具体指导下，学生能够掌握制卡片、写读后感、文献检索、作批注、速读、专题阅读等基本的阅读方法。让学生了解一些名人成功的读书方法，尤其是鲁迅的读书方法。 2、养成积累的习惯，摘录不少于10000字的精彩语段，能经常性地朗读摘录的内容，对于特别精彩的内容要能背诵。能写出一篇不少于1500字的感受性文章。 3、培养良好的读书习惯，提高学生阅读兴趣和审美能力。学生在选修课上除了要认真读完规定内容和数量的鲁迅作品外，还要阅读鲁迅相关的作品，并掌握一定的课外阅读的方法。通过选修课上的阅读，学生能培养良好的阅读习惯，改善自己的阅读兴趣，提高自己的审美情趣。当然要提高学生的语文素养，还必须大量地、广泛地开展课外阅读，读鲁迅之外的书。 4、激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神；培养学生的合作意识和团队精神；鼓励学生的根据自己的特点和需求自主学习，鼓励想像、质疑和创新。 三、课程内容 本教材按主题（话题）编写，分为八个部分。 第一部分以“生命在哪里”为主题来组织文章，选了“《野草》题辞//秋夜//*影的告别//*聪明人和傻子和奴才”等四篇文章，表达了鲁迅先生对“生命”的理解。人在历史中已是恒河沙数，过眼云烟，那生命呢？我们可以从生生不息的“自然”去寻找。 第二部分以“故乡魅惑着”为主题来组织文章，选了“无常//我的第一个师父//*狗?猫?鼠//*风波”等四篇文章，告诉我们故乡是生命的组成部分，是今生今世的证据，绍兴之于先生，等于空气之于生命。 第三部分以“曾经是这样”为主题来组织文章，选了“灯下漫笔(节选)//略论中国人的脸//*狂人日记//*无声的中国”等四篇文章，告诉我们虽然中国走到今天是不容易的，但是我们还存在着以往存在的这样那样的问题，我们任重道远。 第四部分以“历史前行中”为主题来组织文章，选了“示众//这样的战士//*死火//*铸剑”等四篇文章，表达了先生对历史的思考，我们落后过，愚昧过，但我们渴望前进，虽然前进需要血的，甚至生命的代价。 第五部分以“崇高与卑下”为主题来组织文章，选了“我们现在怎样做父亲//论睁了眼看//*我之节烈观//*论“他妈的!”等四篇文章，用对比的方法来告诉我们，许多过去的事是不可靠的，做法是错误的，我们要有勇气对过去说“不”。 第六部分以“行走在路上”为主题来组织文章，选了“希望/白莽作《孩儿塔》序//*未有天才之前//*忽然想到(节选)　”等四篇文章，告诉我们行动是事情成功的最好的答案，所有的空话只能是消耗生命的工具，除此没有什么效果。 第七部分以“先生告诉你”为主题来组织文章，选了“读几本书/读书杂谈//*随便翻翻//*作文秘诀”等四篇文章，告诉我们书是必须读的，但应该明白读什么样的书，否则会成为书呆子；也告诉我们作文的秘诀不是什么一大堆方法，也不是“难懂”和“朦胧”，而在于真实，真情。 第八部分以“任你我评说”为主题来组织文章，选了“垒成伟人的基座//《野草》之艺术特色//鲁迅小说中的象征主义//鲁迅杂文