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其次节原核细胞和真核细胞 一、教学目标【学问目标】 .尝试建立原核细胞的模型。 .说明原核细胞与真核细胞的异同点。 【力量目标】培育同学观看、比拟和归纳力量。 【情感态度与价值观】 通过对原核细胞和真核细胞结构和功能的分析，强化同学对“结构和功能相统一”观念 的熟悉。 二、教材分析【教材的地位作用】 本节教材承前面细胞的基本特征的内容，使同学对细胞的结构和功能的熟悉更加全面完 整，能建立起原核细胞和真核细胞的模型区分与联系。这节课内容也是为以后的学习作铺垫, 如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是 以后学习遗传的基础。对细胞核功能的探究过程使同学对细胞核是“细胞遗传特性和代谢活 动的掌握中心，在细胞生命活动中起打算作用”这一功能有了进一步熟悉，也让同学体验了 生物学争论的一般方法和过程。 【教学重难点】教学重难点：原核细胞与真核细胞的基本结构和区分。 【建议课时】建议支配1课时。 三、学情分析 经过高中以及前几节的学习，同学对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了进 一步熟悉，这局部内容可以看成是对前面所学内容的补充和深化。 由于原核细胞的结构都是肉眼不行见的，同学缺乏感性熟悉，单凭讲解同学不易理解。 在教学时可以采纳多媒体技术，展现原核细胞的模式图，边看图边讲解，有助于同学理解。 在细胞壁、细胞膜、细胞器学习的基础上，学完细胞核结构以后，同学能轻松建立起细胞的 亚显微结构模型。 四、教学设计【设计思路】 本节课讲授的内容是原核细胞和真核细胞的基本结构。 真核细胞的结构、动植物细胞结构的区分、原核细胞的基本结构等内容采纳观看、分析、 比照的方法，试验课操作，变不行见为可见，让同学通过观看分析把握其结构。 【教学方法】 比拟教学法。如原核细胞和真核细胞比拟等，同学通过看书、看图，边学习边比拟，把 握他们的结构。 （多媒体教学法。整堂课采用事先预备好的多媒体课件进行教学。）【教学过程】 教学流程 老师活动 同学活动 教学意图 复习 通过上次课的学习，我们知道了地球上，除了病 毒以外，细胞是生物体结构和功能的基本单位， 同学跟随老师思 学习了细胞的基本特征，介绍了细胞的形态和大 路，回忆上次课学 小，细胞的数目。 问 引入新课 在种类繁多的细胞世界中，依据其进化地位、 结构的简单程度等方面的差异，可以将细胞分为 原核细胞和真核细胞两大类。这次课我们连续争 论 其次节原核细胞和真核细胞（板书） 在试验课上我们用显微镜观看了动物细胞、 植物细胞和真菌细胞，对细胞有了直观的熟悉， 并比拟了他们的异同点，知道他们都有细胞膜、 边回忆边比拟，找 培育同学的 自学力量。 细胞质和细胞核。【提问】在这里，请同学们想一 出与动植物细胞 想“全部的细胞都有成形的细胞核吗？ 的区分。 原核细胞 那么带着这个问题我们来起学习第个内 容原核细胞的基本结构（板书）。 同学们，我们先来看一下书第20页图 3-2的原核细胞模式图，思索，图中的细胞结 构与动植物细胞有哪些显著的差 别呢？（同学争论。。。。。。）大家都说的很好，【答】 它没有成形的细胞核，也可以说没有由核膜包被 同学看书，观看并 的细胞核。问：像这类没有成形细胞核的细胞称 比拟与动植物细 为什么细胞呢？答：细胞内无以核膜为界限的细 胞的区分，并仔细 胞核，这样的细胞就是原核细胞。 思索问题。 原核细胞结构简洁，体积比拟小，直径为1? 在比照中，体会原 10pm,没有典型的细胞核。原核细胞有细胞膜， 核细胞结构的原 细胞膜外有由肽聚糖组成的细胞壁。有的还有鞭 始性。并回答比拟 毛，如细菌。原核细胞的细胞质中没有膜相结构 的结果。 的细胞器，只含核糖体、中间体等细胞器。由原 核细胞构成的生物是原核生物。原核生物的特征 是体积较小，进化地位较原始，现存资料可以证 明真核细胞是由原核细胞进化而来。代表性的原 核生物有：细菌、蓝藻、支原体、衣原体、立克 同学仔细听讲，作 让同学对原 次氏体等。 笔记。 核细胞有更 接下来，我们看其次个问题真核细胞的基 本结构（板书） 真核细胞有细胞核，由真核细胞构成的生物 全面的熟 悉。 真核细胞引入原核 细胞和真 核细胞的 比拟 是真核生物，真核细胞除核糖体外，还具有双层 膜结构的细胞器：线粒体、叶绿体（植物细胞）; 单层膜结构的细胞器：高尔基体、内质网、溶酶 体、液泡（植物细胞）和没有膜结构的细胞器一 核糖体、中心体，它们分散在细胞质中，每种细 胞器都有各自的结构和功能，它们之间协调协作 来完成物质的代谢，举个例子，如分泌蛋白的合 成，首先要在核糖体上合成肽链，然后运到内质 网中进行加工，再运到高尔基体上进行再加工， 最终释放到细胞外，在整个过程中涉及到核糖体、 内质网、高尔基体和供应能量的线粒体四种细胞 器。可见，真核细胞