初中语文作文《观察人物特点 ,写出人物个性》教学设计.pdf

初中语文《观察人物特点 ，写出人物个性》教学设计 训练目标： （1）学会观察，写出个性 （2）运用描写，突出个性 训练重点：在写作中如何将人物个性写得生动感人，又合情合理 训练题目： 以“他（她）是位性格___的人”为题，写一篇记叙文。 训练时数：二课时 导写过程： 一、激趣导入 1、同学们,今天作文课,我们主要学习写作人物个性.看看画面，猜猜 他们是谁？结合平时所了解的资料和这些图片，能说说他们是怎样的 人吗？老师也收集了一些文字材料，找一找，谈一谈，展示了他们什 么个性？怎么看出来的？（课件操作：①点击每幅图片，链接到相关 文字②点击相关人名，回到图片） 2、通过刚才的活动，你们发现了什么吗？（师：大千世界中没有两 片完全相同的树叶，同样社会生活中，每个人也都有自己的独特的个 性。同样是漂亮的女子，林黛玉爱哭，才气横溢，小燕子爱笑，热情 仗义；同样是成功的男人，周杰伦有才华，走在时髦的前端，是新新 人类的偶像，比尔盖茨有爱心，敢于倡导科技的创新，是众多企业家 的梦想。而每个人的个性又都在他们各自的外表，语言，动作，心理 等表现中得以形象的流露，这就需要我们能细致地观察和描述。今天 1 我们的训练点就是“观察人物特点 ，写出人物个性”（揭示训练点 和训练目标） 二、知识链接 指导学生自学课本中的短文《观察人物特点 写出人物个性》， 思考与讨论： 1、怎样观察人物的特点，突出人物的个性？ 全面观察人物，就是从看、听、想、感四个方面入手。看，人物的外 貌和神情、动作；听人物的语言和说话的语气；想，联想人物的相关 资料和别人的评论；感，抒发自己的感受或评价，还可以感受揣摩人 物的心理。只有这样才能全面的观察人物，了解并写出人物个性。（课 件操作：看：出示三幅图片，看出他们各有什么个性？怎样看出的？ 听：出示画面一，点击，听出什么？（画面内 容和人们的激动喜悦） 点击画面二，听出什么？（画面情节和人物的特点） 想和感，都是在看和听的基础的补充，可结合前 面的内容简略带过。 2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何写出人物个性？ 人物的个性特点有外在的体现，也有内在的体现。外在主要表现 在人物的外貌、动作、语言、神态等方面；内在的主要表现在人的心 理、品质、气质、修养等方面。 常用的写人方法有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。 2 （课件：看肖像：①出示鲁迅画像及个性，能否通过你的观察表现出 人物“坚毅不屈”的个性，并描述出来？（师出示相关文字，并点拨 “肖像描写可以突出人物个性”） ②出示漫画，猜人物？怎么看 出的？（抓住葛优外貌中的眼睛和牙齿这些典型特征）继续出示李咏 的漫画，找出他的典型特征？（卷发，大嘴，小眼睛） ③点击， 提示“肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。” 思动作：①点击，出示文字《节俭的张老师》，思考： 作者怎样人物节俭的个性？（动作） ②点击，提示“动作描写要紧 紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。” 找语言：①回顾本学期第一单元所学课文，找出适当 的人物语言完成表格。（让学生在活动中明白语言描写也可以突出人 物个性） ②点击，提示“语言描写要紧紧围绕人物的心理动态写, 围绕个性写,贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。” 说心理：①出示话题“两个孩子为了探险，深入山洞， 却迷了路，在这困难时刻，猜想他们可能有的心理活动。注意，一个 孩子性格比较乐观，叫阳阳；一个比较悲观，叫唯唯。”（生活动， 明白心理描写可以突出人物的个性特征） ②提示：“心理描写不 要写得过于含蓄，过于抽象化，而应做到细致真实。” （三）、友情提示 （对以上互动交流做简单的小结）要写出人物个性，必须对人物进行 全面观察，要多看、多听、多想、多写。不仅要看到人物外在的面貌， 3 还要充分理解人物的内心世界。这是写好人物个性的根本。另外，还 要恰当运用描写人物的方法。 （四）、实践操练 训练题目： 以“他（她）是