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小学信息技术教案 小学信息技术教案合集6篇 小学信息技术教案 篇1 ［教学目的与要求］ 1．能够编辑保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。 2．通过编辑过程进一步完善过程，通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。 3．计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。 4．通过比较两种过程定义方法的异同点，培养学生细心观察和的能力。 ［课时安排］ 建议安排1课时。 ［教学重点与难点］ 1．重点：编辑过程和用EDIT命令定义新过程。 2．难点：引导学生找出两种过程定义方法的异同点，提高学生发现问题、解决问题的能力。 ［教材分析与教法建议］ 1．教材的地位与作用 对保存过的过程进行编辑和修改是我们在程序设计中经常面对的问题，所以本节课是学习和理解程序修改与优化的基础。引导学生对过程进行修改与重新定义是程序设计的重要内容，同时通过比较两种不同的定义过程方法，从而提高学生发现问题、解决问题的能力。 2．教学方法指导 通过任务驱动的方式引导学生主动探究修改过程的方法；利用尝试教学的方法引导学生学习用EDIT命令定义新过程；用比较的方法引导学生找出两种定义过程的异同点。 ［教案］ ［课题］第11课过程的编辑 ［教学目的与要求］ 1．知识与技能 能够编辑保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。 2．过程与方法 通过编辑过程进一步完善过程，通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。 3．情感态度与价值观 计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。 4．行为与创新 通过比较两种过程定义方法的异同点，培养学生细心观察和的能力。 ［教学重点与难点］ 1．重点：编辑过程和用EDIT命令定义新过程。 2．难点：引导学生找出两种过程定义方法的异同点，提高学生发现问题、解决问题的能力。 ［教学准备］ 让学生将事先编辑好的过程保存在文件夹中备用。 ［教学过程］ 1．复习引入 前几节课我们学习了定义过程、保存和调用过程，下面请同学们调用保存过的过程ZFX。 2．学习新知 （1）提出问题：如果要将正方形的边长变为90，那该如何编辑（修改）ZFX这个过程呢？ （2）布置任务：请同学们在命令窗口中输入：EDITZFX并按回车键，在打开的“ZFX”窗口中将边长50修改为90。 （3）学生探索新知，有问题可以借助教材或与同学讨论。 （4）小组讨论：写出编辑过程的命令和步骤。 ①调用保存过的过程ZFX。 ②用EDIT命令编辑过程ZFX。 ③在ZFX窗口中按要求进行修改。 ④关闭ZFX窗口时要保存修改。 （5）提出问题：小明上节课因为生病没来上学，所以没学习和保存过程ZFX，但今天小明很聪明，他用EDIT命令同样完成了一个正方形的过程ZFX，你知道他是怎么做的吗？（请同学们仔细阅读教材中“用EDIT定义新过程”一部分，目的是引导学生自主完成新知识的学习） （6）你能说说如何用EDIT命令定义一个新过程吗？ （7）小组讨论：用TO命令和EDIT命令定义过程有什么异同点？ 3．练习 （1）用EDIT命令定义一个长为80宽为50的长方形过程CFX，保存在自己的文件夹中，并且用EDIT命令将其修改为长为100宽为60的长方形。 （2）你能用定义好的过程CFX来创作出一些特别的图形吗？ 小学信息技术教案 篇2 教学目标 知识目标：了解绘图工具栏中的常用工具，认识绘图时常用的各种基本图形。 能力目标：掌握利用工具栏中的工具绘制简单图形的方法。 情感目标：提高自我挑战意识，培养良好的审美能力。 重点 难点教学重点：利用绘图工具栏画出多彩的线段和多彩的圆。 教学难点：图形的旋转 教师活动 创设情境，激发兴趣1、幻灯片呈现小鸡的图片 2、让我们一起来观察，这只小鸡是由哪些图形组成的呢？ 小鸡的头和眼睛都是圆形，可是这两个圆形一样吗？哪里不一样？ 再看一下组成小鸡脚的这几条直线有什么不同？ 3、这些都是怎样画出来的呢？你想学会吗？ 好，那就让我们一起学习第七课《图形工具百宝箱》吧！（板书课题）1、观察组成图片的图形 2、想 利用一个有趣的谜语给学生创设有益于探索的情境，在文体情境的不同细节中，设计进一步探索问题的建议和暗示，以激发学生学习的兴趣和求知欲。 启发探究， 技巧点拨1、师带领认识绘图工具栏 2、师演示各种图像的画法 3、线段 4、圆（按shift） 5、多种图形1一起认识绘图工具栏 2、观察 自主探究，交流分享1、那你就用这些工具画一个你喜欢的物体 2、小组同学可以相互帮助 3、老师巡视1学生自由画 2、有麻烦向老师请教充分发挥学生的主动性 合作学习，释疑解难1、通过刚才的学习大家还有什么疑问吗？提出来我们一起探讨。 2、指名说：你是怎样填充的颜色的？ 表扬（双击-设置自选图形格式）提出疑问