2021-2022学年高教版中职语文职业模块工科类 第二单元 责任与义务 课文古代诗词诵读《锦瑟》教.docxVIP

《锦瑟》教学设计 【学习目标】 .知识与能力：了解李商隐的有关生平和创作特色。 .过程与方法：通过诗歌与音乐结合，引导学生把握《锦瑟》的 意境、情感。 .情感态度与价值观：训练诵诗能力，体会李商隐诗意境高远、 语言华美、情深意浓特点。 【教学重、难点】目标2、3 。 【学习方法】诵读法、点拨法、讨论法、 鉴赏法、总结 法。 【课前预习】 1 .解析题目：《锦瑟》 本诗选自《李商隐诗歌集解》“锦瑟”是指绘有花纹的瑟，这里 是对瑟的美称，诗题“锦瑟”是用了起句的头两个字 2.作者简介：李商隐（813—约858）,字义山，号玉谿生，怀州 河内（今河南沁阳）人，晚唐诗人，与杜牧齐名在词采华艳这一点上, 与温庭筠接近，后世又称“温李”出身小官僚家庭曾三次应进士考 试，至开成二年（837年），由于令狐绚的推荐，得中进士曾任县尉、 秘书郎和川东节度使判官等职因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响， 被人排挤，潦倒终身他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多; 他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀 篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色他一生大约创作了六百 多首诗，有《李义山诗集》和《樊南文集》。 3李商隐诗句集锦 夕阳无限好一一（只是近黄昏） 身无彩凤双飞翼一一（心有灵犀一点通） 何当共剪西窗烛一一（却话巴山夜雨时） 春蚕到死丝方尽一一（蜡炬成灰泪始干） 相见时难别亦难一一（东风