南宁市20xx年小学英语、科学教师教学技能暨团队教研比赛评分标准.docVIP

PAGE PAGE 7 南宁市20xx年小学英语、科学教师教学技能 暨团队教研比赛评分标准 一、教学设计评分标准〔10分〕 指标 评分标准 赋分 教材分析 说明学习的内容和本节课的价值及重要性。 1分 学情分析 分析学习者起点能力，包括认知能力特征分析、认知结构分析、特定的知识和能力根底特征分析。 1分 分析学习者的学习态度、学习动机和学习风格。 学习目标 分析 从学生角度确定教学目标，目标阐述清楚、具体，可评价。 2分 结合新课程标准，知识、技能、过程和情感体验并重，重视学生多元智能和创造性思维的培养。 处理好课标要求和拓展之间的关系。 教法及 策略分析 有创新，符合学科特点、能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征。 1分 教学方法和策略可操作性强，便于实施。 目的明确、阐述清晰。 教学过程 设计 设计的情景对后续教学有启发、引导作用。 4分 教学流程设计科学，符合学生认知结构，教学环节间过渡自然。 教师引导适时、适量、适度，注重学生学习过程，注意学法形成。 学生活动的时间和空间有保证，设计的实验符合教学实际需要，适时、适量。 媒体设计操作性强，利于辅助目标达成。 教学评价 注重形成性评价。 1分 有明确的评价标准，提供相应的评价工具。 春风镇中心学校团队教研现场课评分标准〔60分〕 指标 要素 评分标准 赋分 得分 教学目标 目标 教师能够依据教学内容、学生特点，制定切合学生实际的教学目标。 10分 按照课程标准进行有序教学，完成知识、技能等根底性目标，同时注意学生开展性目标的实现，培养学生良好的学习素质、社会素质。 内容 能把握教材的内容结构，没有知识性的错误和疏漏；教学容量合理。 10分 能适当补充相关的情景材料支持学生学习，并能够依据教学内容适时拓展。 教学策略 鼓励性 兴趣鼓励：教师通过精心设计教学过程，充分、恰当地运用素材、音像等多媒体，让学生全感官参与学习，激发学生的学习兴趣。 10分 气氛鼓励：能正确运用肯定和鼓励措施，采用适当的竞争方法，营造民主、平等、和谐、积极向上的课堂气氛。 自主性 能够指导学生开展有效的自学、合作和交流等多形式课堂教学，顺利完成教学目标。 10分 注重学法指导，注重指导学生学会自主学习和自我评价。 创造性 能够有效组织和引导学生开展探究性学习，使接受与探究相辅相成；指导学生大胆质疑，培养学生发现问题和解决问题的能力。 10分 能够引导学生对教学内容进行评议，鼓励学生发表不同意见和独创性的见解。 学生状态 学习 状态 学生注意力集中，兴趣浓厚；参与面大，能够进行有效的合作与平等的交流。 5分 学生的思维得到启发，大胆地提出问题——思考问题——分析问题——解决问题，学生的创造性能力得到培养。 学习 效果 能够到达预定的教学目标。 5分 班级不同层次的学生在原有的水平上得到提高。 授课者： 评委： 得分： 评课评分标准〔10分〕 指标 评分标准 赋分 得分 教学实况记录 能对一节课的活动关键操作项做出全程记录，并能进行即时标注。 1分 教学目标解析 能依据教学实况判断、提炼和确定所观看课的主要教学目标，并能将这些目标具体界定和描述出来。 2分 教学活动分析 能指出课堂主要活动的类型、根本流程和时间安排。 2分 能够分析上述活动与实现教学目标的关系，及其对达成教学目标的作用。 教学结果分析 能用观察所得材料及数据对学生知识掌握、操作能力和思维能力训练、教书育人等情况进行分析。 2分 能够对教学目标实现程度做出明确判断。 表达呈现方式 能用适当方式直观、贴切地表达自己的评课思路与分析结果。 2分 表达逻辑清楚、合理，易于理解 建设与设想 能从被评课者的角度提出易于理解、便于操作、恰当、得体的改良建议，有助于教学反思，能够有效防止对立情绪。 1分 四、〔英语〕3-5分钟英语朗读〔10分〕 指标 评分标准 赋分 得分 思想内容 主题鲜明突出，寓意深刻，富有感召力。 2分 语音语调 发音清晰，音调、音高适宜，连读、词重音、句重音、语调节奏等准确适中，英语语音标准，节奏好。 4分 朗读能力 准确无误，没有不适当的停顿、重复、颠倒和回读等现象。能较好运用动作、手势、表情等，反映朗读内容的内涵。 2分 仪态情感 仪表端庄，感情真挚，表情及动作自然得体。 2分 五、英语即兴讲故事〔5分〕 指标 评分标准 赋分 得分 主题内容 紧扣主题，结构严谨，构思巧妙，内容充实具体，故事完整。 2分 语言表达 发音清晰，语音语调标准，语言准确，讲述流利，节奏适中。 2分 仪态情感 仪表端庄，感情真挚，表情及动作自然得体。 1分 六〔科学〕说课评分标准〔10分〕 指标 评分标准 赋分 得分 说教材 教学目标层次与水平说明清晰，到达目标