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设计理念 教学流程 教材分析 设计理念 本节课我们是以讲学稿为载体，以学生的自学为主线，按照学生学习的全过程来设计的，充分体现了课前、课中、课后的发展和联系 。 四个环节 课前预习导学 课后拓展延伸 课堂训练巩固 课堂学习研讨 适当、适时、适度 原 则 现代教育技术选择和使用 目 标 改变教学内容的呈现方式 改变学生的学习方式 改变师生的互动方式 在激发学生兴趣、引领学生思维、实现教学目标过程中做到 自然、必须、有效。 教学流程 四个环节 新课导学 初识新知 反馈应用 拓展升华 课堂突破 深化新知 梳理收获 建构体系 新课导学 三个突破 动能和重力势能的相互转化 动能和弹性势能的相互转化 机械能守恒 学生实验：滚摆的运动 观察提示：找到滚摆什么时候重力势能最大，什么时候动能最大，两个位置转换的时候速度或高度如何变化从而得出能量如何转化。 过程描述： 描述内容 分 段 转化标志 能量转化 下滑的过程中能量如何转化 水流下的过程中能量如何转化 过山车运动过程中能量如何转化 打夯时能量如何转化 巩固练习
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