高职学生安全文化基础教程教学课件（完整版）.ppt

;高职学生安全文化基础教程;第1章 概述——步入人生最需要的课堂 第2章 安全文化的历史发展 第3章 生活安全文化 第4章 心理和生理健康与安全 ;第5章 实验实训与择业安全 第6章 公共安全知识 第7章 职业卫生基础知识 第8章 职业安全基础知识 第9章 职业安全健康法律法规知识 ;第一章 概述—步入人生最需要的课堂;第1章 概述——步入人生最需要的课堂 第2章 安全文化的历史发展 第3章 生活安全文化 第4章 心理和生理健康与安全 ; 第二章  安全文化的历史发展;第1章 概述——步入人生最需要的课堂 第2章 安全文化的历史发展 第3章 生活安全文化 第4章 心理和生理健康与安全 ;　　 第三章  生活安全文化;第1章 概述——步入人生最需要的课堂 第2章 安全文化的历史发展 第3章 生活安全文化 第4章 心理和生理健康与安全 ;　　 第四章  心理和生理健康与安全;目录; 第五章 实验实训与择业安全;目录; 第六章　　 公共安全知识;目录; 第七章　　 职业卫生基础知识;目录; 第八章　　职业安全基础知识;目录; 第九章 职业安全健康法律法规知识;主要参考文献;附录;前言;　　 也许还有人会问，现在市面上的安全类读物已经随处可见了，这还需要编吗？如果上最系统的国家图书馆中文图书典藏数据库检索，人们很快会找到上百本与安全文化相关的图书，而安全专业书更是成千上万；不过，把图书限定为学生的安全文化再做检索，有关读物就寥寥无几了。 　　 迄今，很多作者为各层次学生编写的安全教育图书很多，这类图书的内容概括起来大致为如下情况：; 第一类是由保卫人员和学生思想工作者编写的学生安全知识读物，讲授的老师也大多为学校保卫人员或当地消防人员。这类课程主要侧重于防火防盗等安全知识，内容比较简单，介绍的安全知识主要限于校园期间需要。针对学生在校期间的生活和学习中应注意安全知识，这些内容学生普遍认为过于简单，缺乏安全理念、基本的专业安全文化等内容。;　　 第二类是由心理学领域的教师编写的学生心理健康读物并由该领域的教师讲授，这类课程主要侧重于心理健康问题，从大安全的角度看，内容相对较窄，没有涉及基础安全文化和基本的专业安全文化等内容。由于学生的安全文化学习不仅是心理安全的内容，因此，内容也显得不够。;　　 第三类是由安全工程专业人员编写的安全工程概论等读物并由该领域的教师讲授，这类课程又过于专业了一点，非安全类专业的学生学习起来有困难，而且缺乏学生需要的通用安全文化知识。;　　 还有，上述几类安全教育读物编写的出发点基本都是从个人安全的角度出发来谈安全，缺乏从安全文化的深度和广度去传播，未曾用“安全人”的理念去教育和塑造学生，没有反映出安全知识终身需要学习和安全是每个人的事的道理。 基于上述理由，当我们接到高等教育出版社上海分社的邀请编写一本适用于职高学生的安全文化基础教程时，我们感觉这项工作具有重要的意义，因此也欣然接受了本任务。; 其实，编写安全素质教材在某种程度比编写安全专业用书还难，因为要使其内容适应各专业的学生并使他们都能学习和感兴趣，这在选材和编写风格上都是比较难的。幸好编者近十年来一直不间断从事安全素质课程的教学工作，并有过许多相关教材的编写经验，而且热心于安全科普的推广工作，有了上述前提，只要花时间努力完成工作，我们相信编写出来的教材定能达到较好的效果。;　　 本教材第1~6章和9章由吴超编写，第7和8章及6.4节由陈沅江编写，全书的设计和统稿由吴超完成。书中的安全漫画由中南大学安全工程本科生许洁描绘。光盘中的事故案例PPT由中南大学安全技术及工程研究生张蓉编辑。 　　; 最后，编者衷心感谢本教材李光亮责任编辑对全部书稿的修改所付出的辛勤劳动；另外，还要衷心感谢本书所引用的参考资料的所有作者们。 　　 由于时间较紧和作者水平有限，文中肯定有疏漏和不妥之处，恳请大家批评指正。;致师生;　　（1）我们希望安全素质教育不仅仅是安全基础知识的普及，而更重要的是安全文化的熏陶和安全观的塑造，对于大多数人来说，安全意识比安全知识更加重要，只有使安全知识上升成为安全文化，安全知识才能进入人的骨子里，才能在行为中奏效！这是我们想编写本教程的第一指导思想。 ; （2）现在许多安全专业文化正在转变成基础安全文化，作为一个未来从事某一职业的职高学生，他们应该学习一些必须的专业安全文化知识，因此，教程应该使安全素质教育和安全专业教育有机交融。 ;　　（3）教学内容需要向大安全观延伸，从大