北师大版小学六年级上册数学同步备课教案-总复习-专题二 图形与几何.pdfVIP

数学课堂教学资料设计 专题二 图形与几何 课时目标导航 圆、观察图形。(教材第100页、104～106页内容) 1．复习整本书所学过的图形与几何的知识，巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分 知识之间的内在联系。 2．提高学生解决问题的能力和空间想象能力。 重点：圆的面积和周长公式、从不同的方向观察物体。 难点：将学习过的平面图形的相关知识形成系统的知识体系，并能应用圆的面积和周长 公式解决实际问题。 一、知识回顾 【回顾1】 整理学过的平面图形 我们学过的平面图形有长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形等这些线段围成的 图形，还有曲线围成的图形——圆。 【回顾2】 圆 1．圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小；圆有无数条直径，有无数条半径；同一个 圆中，所有的直径都相等，所有的半径都相等。 2．圆周率 π及圆的周长：我们测量了一些圆的周长和直径，然后求出周长除以直径的 商，发现圆的周长总是直径的3倍多一些，知道了这个固定值就是圆周率，用字母π表示。 圆的周长公式C＝πd或C＝2πr。 3．圆的面积公式的推导：在推导圆的面积公式时，我们把圆形纸片平均分成了若干份， 然后把这些小扇形拼成了近似的平行四边形。平行四边形的面积相当于圆的面积，平行四边 形的底相当于圆的周长的一半，平行四边形的高相当于圆的半径，由“平行四边形的面积＝ 底×高”得出圆的面积＝πr×r，即S＝πr 。2 【回顾3】 观察物体 能画出从正面、左面和上面看到的图形形状，知道了观察的范围与距离有关。 课件出示教材第100页“独立思考”第3题图。 数学课堂教学资料设计 数学课堂教学资料设计 学生独立解答，教师巡视了解情况。 教师组织学生交流汇报，重点引导学生说说自己的好办法。 明确：观察的范围随着观察点、观察角度的变化而变化。 二、巩固反馈 完成教材第105页“图形与几何”第3,7题。 第3题：20×12－3.14×4 ＝189.76(平方米)2 第7题： 三、课堂小结 通过本节课的复习，你掌握以前学的知识了吗？ 圆 图形与几何 观察物体 1．通过结合具体例子能加深学生对观察物体的认识，使数学更贴近学生，让学生用数 学的眼光去观察和认识身边的各种事物，让学生们感受到数学与生活的紧密联系，展现数学 的魅力。 2．在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；倡导学生自 主探究的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展提高，让每个学生都能在学 习的过程中获得成功的体验。 备课资料参考 【例题】如图，大圆里有4 个大小相同的半圆。如果大圆的半径是20厘米，4 个半圆 面积的和是多少平方厘米？ 分析：由图可知，4 个小半圆可以组成两个直径为20 厘米的圆，根据圆的面积公式进 数学课堂教学资料设计 数学课堂教学资料设计 行解答即可得到答案。 解答： 3.14×(20÷2) ×22 ＝3.14×100×2 ＝628(平方厘米) 答：4个半圆的面积和是628平方厘米。 数学课堂教学资料设计