人教初中化学九上《5第五单元化学方程式》教案.docxVIP

九年级人教版化学教课设计 化学方程式 一、单元教材概览 （一）本单元在教材中的地位、作用 化学是研究物质的构成、构造、性质、变化规律的一门自然科学。假如把《化学》比作 一颗大树，“化学方程式”则是树干，由于一个正确的化学方程式能清楚地显示反应物、生 成物的构成及构造，能揭示物质在反应过程中所表现出来的性质，化学方程式自己就反应出 物质的变化规律。所以说化学方程式是初中化学的核心，是学生学习化学的载体。学生学好 学透本单元，就等于掌握了全书的精华。 （二）本单元内容与新课程标准的对应关系 本单元的内容属于《新课标》内容标准中“物质的化学变化及基本化学用语”，其最基础的学习要求为 一级主题二级主题活动与研究建议 质量守恒定律： 1、认识质量守恒定律，能说明化学 1、实验研究化学反应中的质量关 反应中的质量关系。 物质的系。 能正确书写化学方程式，并进行 化学变化2、能用微粒的看法对证量守恒定简单的计算。 律作出解说。 3、能认识定量研究关于化学科学发 展的重要作用。 （三）本单元与其余单元的联系 本单元是在学生研究了身旁最熟习的宏观物质空气、水的性质，又研究了构成物质的 微观世界的神秘以后出现的，学生对物质的化学变化有了质的认识，学会了用文字表达式或 符号表达式表示化学变化，但也感觉用这类方法使用起来不方便，没法表示出各物质之间 的量的关系，没法解说化学变化的实质。此时本单元的出现堪称是瓜熟蒂落。一方面让学 生用学过的化学式表示出物质在化学变化过程中的质、量的关系，从而正确书写出化学方程 式；另一方面也可用质量守恒定律、化学方程式去反应前面所学的知识，从而更好地去理解 知识。所以说本单元是前面几个单元知识的连续和总结，起到前承的作用。同时，学好本 第1页共3页1 九年级人教版化学教课设计 单元，能够帮助学生更好地理解后边所学单元的知识，又起到后启的作用。 （四）本单元各课题间的关系 本单元共分三个课题“质量守恒定律”、“如何正确书写化学方程式”、“利用化学方程式 的简单计算”。课题1指引学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式的教 学作好了理论准备，这是学好本单元的基础。课题2讲了书写化学方程式的原则、方法和步 骤，说了然化学方程式的意义，是本单元的中心。课题3是从量的方面研究物质发生化学 变化的方法，是化学方程式的详细应用。三个单元联系密切，不行切割，前面的内容是后边 内容的必需准备。 二、单元教课目的 （一）知识与技术 1、能正确表述质量守恒定律的内容。 2、能从微观角度认识化学反应的实质，包含质和量双方面的问题。反应前后原子的种 类和原子的数量没有增减。 3、能说出某详细化学反应方程式所代表的涵义。 4、能正确书写第一单元到第四单元中出现的全部化学方程式。 5、初步学会依据化学方程式进行的简单计算以及规范的格式。 （二）过程与方法 1、经过实验设计与活动研究，认识质量守恒定律的研究方法，从而更好地理解其内涵。 2、充分运用已有知识，试试书写化学反应方程式；经过比较、反省化学方程式的书写 及意义，能悟第一版写化学方程式的技巧。 3、经过解题格式的示范，对数学、物理教课中数字量纲与化学教课中的表达方式之间 差其余比较，成立学生依据化学反应方程式进行计算的规范格式。 （三）感情态度与价值观 1、经过对证量守恒定律的研究，让学生提升体验科学方法的奇妙，初步领会科学方法 的魅力，初步形成科学的思想习惯和科学的辨证唯心主义观。 2、经过比较意会化学方程式的优胜性，感觉用化学方程式来表示化学反应的简洁之美。 3、经过介绍质量守恒定律的发现与发展史，培育学生慎重的科学态度及热爱科学的美 第2页共3页2 九年级人教版化学教课设计 好感情。 三、单元教课要点、难点 （一）本单元的教课要点： 1、经过实验研究，理解质量守恒定律的真实涵义。 2、书写正确的化学方程式，概括化学方程式所供给的信息。 3、依据化学方程式进行简单的计算，格式规范化。 （二）本单元的教课难点： 1、正确书写化学方程式。 2、减少学生记忆方程式的负担。 四、单元学情分析 1、学生经过前面知识的学习，已经知道能够用文字表达式来表示化学反应，但感觉到 这类表示方法使用起来不方便，不便于在国际上沟通，也不可以清楚地反应化学反应的质和量 的关系。再加上学生在第四单元又学习了用化学式来表示物质的构成，感觉到化学式的重要 意义。所以，学生必定会急迫期望用化学符号来表示化学变化。这些为本单元的教课作好 了知识和心理准备。 2、本单元化学方程式的书写本来不是什么难于理解的知识和难以掌握的技术,但事实 上,化学方程式的书写却成了学生学习化学的分化点,其原由要点在于学生对前面所学的元 素符号、化学式还没有过关，所以化学方程式的书写不可以急于求成，教师在备课过程中， 要想方想法帮助学生