《12能量及其形式》教案新部编本.docx

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精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 《12能量及其形式》教案 一、教学目的 (一)知识与技术 知道任何物体工作都需要能量。 知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。(二)过程与方法 经过实验制作活动,培养学生实验、制作的能力。 经过各样思考沟通活动,培养学生的思维与沟通表达的能力。(三)情感态度与价值观 经过我国抽水蓄能电站等例子进行爱国主义教育。 二、重点难点 教学重点:经历察看、实验记录、整理信息、逆向思考等的研究。 教学难点:成立“能量”和“能量的表现形式”的观点。 三、教学准备 气球、橡皮筋、木板小车等实验材料、视频电影等,相关各样形式的能量的图片、资料 等。 四、教学过程 新课导入: 出示课本图片。 同学们,好多美丽的小乡村里有着各样大大小小的水车,大家知道水车为什么会转动 吗? 问题:是什么让水车转动起来呢?(答河水)不流动的湖水也能够让水车转动起来吗? 目的:创设活动情景,引出探究活动的问题。 议论:是什么使下列图中的物体动起来的? 新课解说: 活动:让小车动起来 活动指引 本活动是要学生利用一些简单的物品,让小车动起来。 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 能够有多种方法使小车动起来。比如利用帆架在车上,使车能够利用风能使小车动起来; 把气球吹胀,放在车尾,然后把气球放气,气球吹出的气流形成的反冲的能量使小车向前运 动;用钉子把橡皮筋固定在桌子上,另一头固定在车上,牵动小车,把橡皮筋拉长,松开手, 橡皮筋的弹力(储藏在橡皮筋里的能量)会使小车前进;把橡皮筋的一头固定在车上,另一 头卷在车的车轴上,橡皮筋的弹力(储藏在橡皮筋里的能量)也会使小车前进。 活动后,应让学生小结是利用了什么形式的能量使小车动起来,使之感觉到使小车动起 来的能量能够是多种多样的。 导入:(展示实验用的小木车)任何物体工作都需要能量,能够给这个小车一点能量让小车动起来吗?能够用什么办法呢? 议论:学生察看实验材料,联合生活经验进行实验设计。 引导:我们要注意每一种让小车动起来的办法有什么不同样。 实验:各小组根据实验设计进行制作活动,察看并记录。 沟通:各小组进行汇报与沟通。 目的:经过察看实验制作活动,学生在察看中风、磁、电等都是能量的不同表现形式,知道任何物体工作都需要能量。 议论:在下面的这些现象中,存在着哪些形式的能量? 议论:能量普遍存在,若是缺少某种能量,世界会怎样呢? 资料:核能 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰

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