人教版四年级上册全册教案含三维目标.doc

- PAGE . z 1 观潮 教学目标： 知识与技能： 1．能正确、有感情地朗读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2．学习本课14个生字，正确读写观潮、据说、笼罩、薄雾、假设隐假设现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复〞等词语。 过程与方法： 1．边读边想象画面，联系上下文或生活实际体会词句含义，并能与他人交流感受。 2．背诵课文第3、4自然段。 情感态度与价值观： 了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然风光，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 教学重点与难点 教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然风光。 教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。 课时划分：两课时 第一课时 教学目标 1、初读课文，了解大意。 2、学会文章中出现的生字、新词。 3、了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 教学过程 一、谈话引入 教师介绍：钱塘江它是我们省的第一大河，它位于省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。〔板书课题〕 二、初读课文，了解大意 1.教师读课文。 2.学生自读课文。教师提出读书要求：自己轻声读课文，标划出不认识的字，借助拼音读一读。 3.文章主要向我们介绍了什么容？ 〔钱塘江大潮的壮观景象〕 4．你觉得钱塘江潮怎么样呢？自由读课文，找出一个你认为最能表达钱塘江特点的词语。 5．〔板书：天下奇观〕理解奇观 观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？ 学生翻开字典查一查，说一说。 三、自主学习，识记解词 1.借助拼音，读准生词。 2.根据字的组成规律记忆字形。把难写的字在生字表下方写两遍，易混的字找出形近字写在生字下方。 3.联系上下文了解词语，不懂得查字典。 4.学生汇报自己的学习情况 教师重点检查： ①读准多音字： 闷〔mèn〕雷 薄〔bó〕雾 风号〔háo〕浪吼〔hǒu〕 涨〔zhǎng〕起 颤〔chàn〕动 ②理解以下词语的意思： 横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 四、读课文，理清层次 〔1〕按潮来前、潮来时、潮退后〞的顺序给课文分段。 〔2〕同桌交流。 〔3〕说说各段的段意。 〔4〕读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？〔板书〕 课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。〔板书〕 2．再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 五、布置作业 1.熟读课文。 2.写会生字词。 六、板书设计 观潮 　潮来前　潮来时　潮过后 〔时间顺序〕 七、课后反思 第二课时 教学目标 1．理解课文容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学过程 一、复习旧知，导入新课 1.回忆作者是按什么顺序描写观潮的情景的？〔板书：潮来前、潮来时、潮过后〕 2.文章那句话概括了全文的容？〔第一句〕 在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。 二、引导学生理解课文容。 1．钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢？齐读第二自然段。 〔1〕用横线划出写潮来时见面景象的句子。用波浪线划出写观潮时人们心情的句子。 〔2〕学生交流勾画出的句子，分别用一个词语概括此时江面的特点及人们的心情。〔平静，急迫〕 〔3〕再读，看图想画面，体会江面的特点和人们的心情。 2.学习第三段 读第三段，划出写潮声、潮形的句子。 〔1〕知潮声 A读写潮声的句子 B读句子，你知道了什么？山崩地裂一词中，你感受到了什么？〔大潮汹涌澎湃、雷霆万钧的气势〕人们的心情怎样？〔由人声鼎沸〞的欢喜，到又沸腾起来〞的情绪高涨，最后对如同山崩地裂〞的惊叹〕 C再读写潮声的句子，读出潮声的巨大及人们的惊叹之情。 〔2〕知潮形 A读描写大潮样子的句子。 B四人小组讨论，体会大潮的特点。〔越来越大，猛、近、快、高〕谈谈自己的感受。 C再读本段，读出壮观及喜爱之情。 〔3〕知其序 作者按什么顺序写这一段的？ 学生讨论交流：由远及近的顺序来写潮来时的景象的。〔板书：远 近〕 学习第四自然段。 〔1〕轻声读第四段，思考：潮过后江面上的景象是什么样的？你又体会出什么？ 学生结合关键词句思考答复，教师简单点评。 〔潮头汹涌，余威犹在；霎时〞一词中体会出江潮变化之快；从江水已经涨了两丈高〞体会出大潮之汹涌〕 〔2〕读出自己的体会。 4．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为天下奇观〞了吗？学生谈自己的想法。 三、总结 我们学完了课