《长方体和正方体的表面积》教学设计.docVIP

《长方体和正方体的表面积》 授课方案解婷 一、概述： 《长方体和正方体的表面积》是人教版小学五年级数学 下册第二单元第二节的内容。它是在学生学过了平面图形的 认识和面积计算的基础长进行授课的。学生从平面图形领域 过渡到立体图形领域，其学习内容和研究问题的方法，都发 生了变化。经过对长方体和正方体的表面积有关知识的学 习，不仅加深了学生对周围事物的理解，提高解决简单实质 问题的能力，也为以后学习圆柱表面积打好基础，同时提高 了学生的空间思想能力。 二、授课目标分析 （一）知识与技能 让学生理解长方体和正方体的表面积意义，初步学会长 方体和正方风光积的计算方法 （二）过程与方法 能依照现实情景和信息，经过动手操作、小组合作、观 察思虑等解决问题的方法，去根究、经历、感受长方体和正 方体的表面积概念和计算方法，初步培养学生根究意识和探 求能力。 （三）德育浸透目标 经过具体的数学活动，感受生活中的数学，让学生明 确生活中有数学，数学服务于生活的道理，并经过师生交 流与生生交流，培养学生的参加意识与合作精神，培养学 生独立思虑，自主研究的学习习惯。 （四）感情教育目标 1、经过动手、观察、研究、交流和思虑等活动，让学生 体验“发现”新知识的快乐，并获得运用数学知识解 决实质生活问题的成功感和自豪感。 2、经过合作与交流，使“留守学生”融入和谐的班集体， 克服孤独感与自卑感。 （五）师本研究目标 研究从数学活动中获得数学知识的实效性。 三、学习者特征分析 长方体、正方体是一种常见的、简单的立体图形，经过 对学生的知道，在学习《长方体和正方体表面积》以前，学 生已经对长方体和正方体有了初步的感性认识，同时也学习 了长方形、正方形的面计算方法，这就为学习本课奠定了一 定的基础。但是由于农村小学生知识面较窄，视野不够广阔， 特别是一些留守生，在缺乏父母督促学习的情况下，很难将 长方体和正方体的认识与生活中的数学问题联系起来，对长 方体和正方体的理性认识有肯定的难度。因此，在上本课时， 必定加强与实质生活的联系，加强实践操作，让学生经过看、 拆、折、议的手段，在动手做中获得知识的体验，获得成功 快乐，加强学习兴趣，达到顺利完成本节内容的目的。 四、授课策略选择与设计 新课标指出：有效的数学学习不行以单纯地依赖模仿与记 忆，应经过动手实践，自主研究和合作交流，促进“思想在 学生脑筋里生成”。本节课力求依照知识的形成过程与学生 的认识规律，经过采用直观演示，实验操作，比较归纳，引 导发现等授课方法，为学生供应机会，创立环境，让学生在 看、摸、拆、折、议等一系列的数学实践活动中获得知识， 学会像数学家一样进行研究、创立，从而获得发现的快乐， 享受成功的快乐，激发学习的潜能。 五、授课资源与工具设计 本节课利用多媒体及课件辅助授课，加强课堂直观性。 同时让学生准备大小不同的长方体和正方体纸盒、直尺、剪 刀、透明胶等。 六、设计理念： 数学新课程要求数学授课内容要贴近学生生活，从学生 最熟悉的生活背景中发现数学、掌握数学和运用数学，不断 沟通生活中的数学与教科书上的数学的联系，使数学和生活 融为一体。这样才有利于学生理解数学、热爱数学，让数学 成为学生发展的重要动力和源泉。 本节课经过创立问题情境，激发学生猛烈的研究欲望， 惹起学生紧密联系生活实质、合作研究、放手操作、动脑思 考，做到具体问题具体分析，不断解决问题，切实提高学生 分析问题和解决实质问题的能力。 七、授课过程 （一）、铺垫孕伏、导入新课 1、复习 师：同学们，今日老师给大家带来了两位好朋友，你们 想见见吗？（出示长方体和正方体教具）谁能给大家介绍介 绍好朋友？ 以“朋友”导入，加强亲切感，介绍“朋友”加强自豪 感，同时对第一节课的内容进行复习，为本节课做了铺垫。 、导入新课 （出示西凤酒外包装盒，简介西凤酒，对学生思想教育） 西凤酒厂的王叔叔知道大家懂得了许多长方体、正方体知 识，想让大家帮忙算当成这样一个酒盒需要多少纸板，大家 愿意吗？ 抓住学生心理，乐于助人，而不是任务，让学生在轻松 快乐的氛围中研究新知) 3、引出课题：长方体和正方体的表面积 二、研究新知 1、授课长方体表面积的概念 师：同学们请取出所准备的长方体纸盒，一起触摸正方 体表面各部分，口中说出所触摸的是什么面。 师：动手剪开长方体纸盒，在张开图上标出上、下、前 后、左、六个面，继续观察立体图和张开图的关系。 生：（拿着手中张开的长方体）上面和下面、左面和右 面、前面和后面是完好相同的长方形，它们的面积相等。 师：有几组面积相等的长方形？ 生：总共有三组面积相等的长方形。 交流中得出：长方体6个面的面积总和叫做它的表面积。 （板书） 为了使学生更好的理解表面积的概念，经过让学生亲 自操作，认真观察，使其更清楚的看出长方体