六年级语文统编教材培训心得体会2.docxVIP

20xx年六年级语文统编教材培训心得体会 xx小学彭基贤 20xx年8月8日，我参加了xx第六中学小学语文统编教材培训，培训教师xx第五小学的何群和xx一小章梅老师从新部编教材内容编排的各方面入手，向我们解读教材中蕴含的新教学理念，也提供了有关语文教材教学的建议，分析了教材编排思路和内容。对新教材的了解更深一步，也更新了教育观念，使我明确今后语文教学的主要方向。现将培训心得总结如下： 一天中，两位老师先是大致地分析六年级语文教材编排意图，然后诠释了新教材的“新〞。人文主题和语文要素是语文学科教学必不可少的两局部，语文是工具性与人文性的统一，人文则是要培养学生的语文文化素养，陶冶情操，丰富精神世界。而工具性则是语文是人们用来交际说话和书面写作的手段，不管说话还是写作都是字词句段篇为根底的，所以语文教学中这方面的训练是螺旋上升的，这正符合学生的学习开展规律，先是学习汉字，后是词语，接着句子等等。何老师所讲的六年级语文教材上册中人文主题和语文要素的双线结构编排就表达了这一点。她还讲了新教材每个单元都是以主题划分结构的，八个单元整合编排中隐含着梯度排列的语文要素，单元的主题一确定就指明了我们要教什么。何老师为我指明了方向，只要有主题，方向就能明了。 统编小学语文教材的至意义和深远意义:统编语文教材，关注民族意识，家国情怀的培养。章梅老师对六年级统编语文教材的编排思路与教学建议，进行了将近三个小时的详培训。主要分析了教材的结构体系，分别从阅读，习作和口语交际等方面着一详细讲解。 通过这次培训，我们比拟详细的了解了统编六年级教材的编排特点以及新的教学方法。也让我充分认识到教科书是死的，教学是活的，教学不一定要有固定的模式，而是应该灵活的运用教科书。例如，口语交际学习活动，就应该提前布置；写作当中的例文可以当做范文，也可以写作训练之后当作讲评作文的范例；课文也不一定要从前往后依次学习，适当的时候根据需要可以做调整……教学是平衡的，艺术，教学上不能走极端。章老师说，整体感知并不排斥必要的分析，读写分编并非隔裂二者。教学就是要拿捏好尺度。教书的艺术就是拿捏好尺度的艺术尺度。此外，还要加强学习研究，这是用好统编语文教材的关键。学习前沿的研究成果。研究教材、教学方法才可以利用好统编教材，教好书。语文独立设课百年以来，语文一步步开展到今天，赋予了老师新的使命。只有扎实地学习研究，才可以肩负起这项使命！