人教版小学四年级数学上册第八单元数学广角——优化教案.docVIP

人教版小学四年级数学上册第八单元数学广角——优化教课设计 人教版小学四年级数学上册第八单元数学广角——优化教课设计 人教版小学四年级数学上册第八单元数学广角——优化教课设计 1.教材由一个生活情境来引出问题 ,并给出泡茶的各项工序及所需的时间。这些工序有先后 序次,有些序次能够改变,有些不可以改变。如洗茶壶、接水、烧水、泡茶序次不可以改变。但有些事 情是能够同时进行的,比方在烧水的时候能够洗茶杯、找茶叶等 ,能同时做的事情尽量同时做 ,这样 才能节俭时间。这里的方案能够多样化 ,但最后要实现最优化。教材这里用流程图的形式帮助学 生来表示解决问题的方案 ,从中找出最优的方案。这里要点要突出优化的实质意义。让学生意会 优化的作用。教材经过烙饼问题 :如何烙最省时间让学生意会优化理论。教材给出不一样的方案 ,学 生经过计算和谈论,找出最优的方案。教课时能够让学生借助硬币等物件来摆一摆、试一试 ,记录 下结果,经过操作来发现。解决烙三个饼的问题后 ,能够让学生进一步扩展到 4个、5个10个, 让学生探究奇数个饼和偶数个饼的烙饼方案有什么规律 ,实质也是一种化归的思想。 2.优化思想也就是运筹思想在我国古代就已经开始运用了 ,比方战国时期的“田忌赛马”就 是对策论的应用。对策论是优化的一种 ,它研究的是竞争的两方采纳如何的策略能战胜敌手。在 我们的生活中有着宽泛的应用 ,体育竞赛中像乒乓球集