科研带教研教研促科研(精).docx

科研带教研 教研促科研促进教师可持续发展城关小学:刘月霞 春风带着迎春花的芳香一路飘来，这花香传递着一个喜讯：教育科研评价 小组来到我们学校，这无疑给我们的工作带来极大的促进和帮助，在我们紧张 忙碌的同时也给了我们些许的安慰，我心中充满喜悦和感谢，梳理一下我们近 两年的教科研思路，进行反思、自评，恳请各位领导专家批评指正。 一、现状分析： 城关小学现有 33 个教学班，教职工 96 人，学生 1300 多名，专任教师 92 人。其中：市级学科带头人 2 名，市级骨干教师 3 名，区级骨干、学科带头人 26 名；专任教师中大专及以上学历占 85%；职称结构比例：中高 4 名，小高 54 名。 多年来，我校坚持以“科研带教研，教研促科研”的指导思想，建立了以校长为组长的教科研组织机构。校长挂帅，主任带头，全员参与，始终把开展教科研作为学校工作全面有效开展的强劲动力，把参与课题研究作为提升干部教师科研素养的重要途径，把教育科研工作作为引领我校深化课堂教学改革、提高教育质量的手段之一。因此，我校每年的教育科研计划总是在学校教学工作重中之重的位置，在校长的大工作策略指导下，教科研工作有计划、有总结、 主题鲜明。 为了能给教师提供丰富的信息资源，促进研究和改革，学校始终重视信息 与档案的管理，并下设主管领导一名，组长一名，负责校园网建设，在网络平 台上给老师们提供更多的方便。 多年来，我校承担了多项区级以上研究课题，均取得了优异成绩。十五期间，我们参与了全国十五规划课题“分层评价的研究”、“网络环境下基础教育跨越式发展”创新实验研究；小学生语文能力评价研究课题；教育部“体育教学中的合作教育应用研究”；并独立承担了区级课题“寻找网络环境下教学与传统教学的中间地带，优化小学语文教学的研究。2007 年 10 月，我校又承担了北京市重点课题 “ 新农村背景下，有利于区域教育可持续发展的人才支持系统 的构建”课题的研究。 多年来我校已经形成了一套教育科研的奖励机制，并在实际应用中及时调整完善。这个奖励机制能最大限度的满足干部教师参加学习、培训、会议、考察等教育科研活动的需求。近两年我校科研经费投入 526896。67 万元，正是在这样的机制下，我们的教师人人有课题，人人研究课题，除了以上提及的区级以上课题外，每年我校都会有不同的重点课题。例如： 2007——2008 学年度， 我校的重点课题是“将减负进行到底”，各个学科又根据学科特点，在这个大课题的引领下，又引申出若干个小课题。比如：数学学科，低年级重点研究：学生学习习惯在减负中的积极作用；中年级重点研究：学生作业量在减负中的积极作用；高年级重点研究：教材的二度组合在减负中的积极作用；语文学科： 低年级：学生识字兴趣和方法在减负中的作用及其策略；中年级：关于段的教学对减负的作用及其改进方法；高年级：巧用结合点，实现语文最佳结合，提高课堂教学效率。 英语学科：学生的情感在减负中的积极作用等等。 二、实施策略 做好教科研工作，领导的重视、严格的制度固然重要，但是能够真正的坐下来，踏踏实实的、扎扎实实地研究才是教育科研的根本，才是实现学校发展、 教师发展、学生发展的最终目标。以下以市级课题“ 新农村背景下，有利于区域教育可持续发展的人才支持系统的构建”即培养名师，打造名校课题的策略及校级课题“将减负进行到底”的策略谈教科研的落实情况。 （一）、名师工程——搭建教师人人成长的平台 1、目标：“营造和谐，创造快乐”，让教师在快乐的环境下工作、学习，在和谐的氛围中提高、成长，培养骨干，打造名师。 2、宗旨：名师引路，学校搭台，教师唱戏，层层推进。 3、原则：使每一位教师都得到不同程度的发展，最终实现学校的整体发展。 学校层层搭台，教师层层上台，给任务把老师拉上台，压担子把老师推上 台，激动力让老师走上台。具体做法： 、设“名师讲坛”——搭建人人成长的平台 “名师讲坛”每月一期，每次讲坛都有一个主题，这个主题都是老师们在 教学实践中要急于解决的问题，这些讲坛内容，都能潜移默化的帮助一些老师， 给老师们一些启发和教育，进而帮助老师在教学中少走弯路，提高自己的教育教学水平。上“名师讲坛”的老师都是在本学科某一方面有绝招的老师。例如： 任季、吴宝炎讲:如何与科任老师配合搞好各科教学;卢海燕、于世云讲:跨越式教学的理念；姚胜利讲：信息技术的学习；刘红梅介绍全国语文教学评优课盛况；蔡国燕讲：和谐教研组建设；吕冬梅讲：加拿大见闻；等等。 开展“名师讲坛”系列活动，有两层意思。一是，“讲坛”为老师们搭台，设立一个栏目，给老师们上台讲话的机会；“讲谈”让老师们充分展示自己，建立自信，提高讲话水平、写作水平、语言的组织和表达能力，促进老师素质的提高。 、拜师学艺——搭建新