小学四年级数学下册教案《运算定律》.docx

小学四年级数学下册教案《运算定律》 小学四年级数学下册教案《运算定律》1 教学目标： 1、会运用乘法结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 2、能根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性 3、能用所学知识解决简单的实际问题。 重点难点： 探究和理解结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 教学过程： 一、激趣定标、激趣导入 主题图引入(观察主题图，根据条件提出问题。 二、揭示课题，展示学习目标。 自学互动 适时点拨活动一 学习方式 小组合作 学习任务 1、针对上面的问题1列出算式，有几种列法。 2、为什么列的式子不同，它们的计算结果是怎样的。 3、两个算式有什么特点？你还能举出其他这样的例子吗？ 4、能给乘法的这种规律起个名字吗？能试着用字母表示吗? 5、乘法结合律有什么作用。 6、根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗？ 7、1这组算式发现了什么？ 2举出几个这样的例子。 3用语言表述规律，并起名字。 4字母表示。 三、活动一 学习方式 小组合作 学习任务 1、小组讨论乘法的结合律、结合律用字母怎样表示。 2、各小组展示自己小组记定律的方法。 3、分别说说是用什么方法记住这些运算定律的。 4、讨论为什么要学习运算定律。 先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。 四、巩固应用 在什么时候使用乘法结合律。使用这个运算定律的结果是什么。使用它们的优点是什么。 怎样用乘法的结合律计算2532125 五、测评训练 1、下面的算式用了什么定律 （6025）8=60(258) 2、P37/24 P35/做一做2 3、在□里填上合适的数。 3067 = 30（□□） 125840 =（□□）□ 小学四年级数学下册教案《运算定律》2 备教材内容 1．本节课学习的是教材79页的内容。 2．本节课教材分两个层次进行编排：第一个层次：呈现几组有特点的算式，让学生通过观察、计算发现每组算式的特点，进而引发学生的数学思考，并通过举例验证探索得到的规律，从而明确：整数加法运算定律对于小数加法同样适用；第二个层次：整数加法运算定律在小数加法中的运用，例4直接呈现了1个有特点的小数连续相加的算式，并呈现了不同的计算方法，通过两种计算方法的比较，使学生体会到小数计算中应用加法运算定律可使计算简便，从而使学生学会根据数据特点自觉应用运算定律进行简算。 3．小数的简便算法是在学生学习了整数的运算定律和小数加减混合运算的基础上学习的。对于提高学生的计算能力、加强学生计算的正确性、熟练性、灵活性有着重要的作用，同时本节课也拓展了加法运算定律的使用范围。 备已学知识 知识要点 加法交换律 a＋b＝b＋a 加法结合律 (a＋b)＋c＝a＋(b＋c) 小数加减混合运算的运算顺序 没有括号的，按从左到右的顺序依次计算；有括号的，要先算括号里面的。 备教学目标 知识与技能 1．理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。 2．能根据数据的特点正确运用运算定律进行简便计算。 过程与方法 1．经历观察、猜测、验证等数学活动，发展学生迁移类推的能力。 2．体会解决问题策略的多样性，增强优化意识。 情感、态度与价值观 1．让学生感受解题策略的多样性和灵活性。 2．根据具体情况采用灵活的方法解决问题。 备重点难点 重点：理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。 难点：能运用整数加法的运算定律和减法的运算性质灵活地进行简便运算。 备知识讲解 知识点一 整数加法运算定律推广到小数 知识回顾 整数加法运算定律即加法交换律：a＋b＝b＋a；加法结合律：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)。 问题导入 下面每组算式两边的结果相等吗？你有什么发现？(教材79页) 3．2＋0.5○0.5＋3.2 (4.7＋2.6)＋7.4○4.7＋(2.6＋7.4) 过程讲解 1．观察算式，发现特点 2．计算比较，发现规律 3.2＋0.5 0.5＋3.2 (4.7＋2.6)＋7.4 4.7＋(2.6＋7.4) 发现：(1)在小数加法中，交换加数的位置，和不变。符合加法交换律。(2)三个小数相加，先把前两个小数相加或者先把后两个小数相加，和不变。符合加法结合律。 3．举例验证，明确规律 7.3＋9.2＝9.2＋7.3 (4.9＋5.25)＋1.75＝4．9＋(5.25＋1.75) 得出结论：在小数加法中，加法交换律和加法结合律依然成立。 归纳总结 整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用。 知识点二 加法运算定律在小数运算中的应用 问题导入 计算0.6＋7.91＋3.4＋0.09。(教材79页例4) 方法讲解 1．方法一 (1)算法分析。 按照四则混合运算的运算顺序进行计算。因为是同级运算，所以按照从左到右的顺序进行计算。 (2)计算过程。 0.6＋7.91＋3.4＋