几种常见的教学教案模式与比较.docVIP

几种常有的教课教课方案模式与比较 几种常有的教课教课方案模式与比较 几种常有的教课教课方案模式与比较 几种常有的教课方案模式及其比较 教课方案理论是在其余有关学科理论如学习理论、教课理论、流传理论、系 统理论等研究的基础上建立并发展起来的。可是，更为重要的是进一步扩展到实 践应用的领域，用正确的理论指导实践。很多教课方案专家把教课方案的理论 应用到实践中，形成一系列过程设计模式。这些模式一方面综合了理论与技术等 各方面的因素，另一方面简化了复杂的教课理论以及教课过程各因素之间的关 系，所以，设计过程模式也成为教课方案理论的重要构成部分。 传统教课方案看法把教课方案过程看作纯粹是个人经验的产物，缺乏必定的 理论基础。现代教课方案模式则已经跳出这类传统框架，反应了现代教课方案理 论与实践的状况，要点不再限于描绘教课方案的详尽步骤，而成为连结理论研 究与实践操作之间的桥梁，其主要功能是便于教课理论在教课方案中的运用。 教课方案在实践上大概经历了四个不一样阶段，表现了不一样的教课理念。第一 阶段把教课方案看作是应用科学。以行为主义心理学为基础，以为任何学习的结 果都是由一系列早先设置的学习目标所以致，教课方案的主要任务就是把学习 分解成各样种类的行为目标，依据这些行为目标选择适合的媒体和方法，为教课 供给一种可行的教课序列。其倡议者大多是心理学家，如斯金纳、梅格、加涅 等。第二阶段偏向于用