幼儿园骨干教师的(1).pptx

骨干教师的基本素养;素养 １、修习涵养； 　　２、平日的修养； 　　 3、 平时所养成的良好习惯； 素质 《辞海》定义:1、人的生理上的原来的特点; 2、事物本来的性质; 3、完成某种活动所必需的基本条件; ;什么是素养呢？ 素养是在一个长期的过程中已经成为一种价值观、成为一种生活方式，对人的态度、对人的行为等起稳定作用的素质才能叫做素养。 这种素质融会成你生命的一部分，是和人的态度、人的价值观、人的生活方式紧密相连的，是近乎于本能的，是不需要什么条件、不需要外部压力、不需要别人的提醒，就会自觉自愿、心甘情愿地去做，这才能称之为素养。;幼儿园骨干教师的定义;幼儿园骨干教师具有： 较高的业务水平、一定的业务专长、较强的教科研能力、实践反思能力、组织沟通能力的一线优秀幼儿教师。 满足四个条件： 1、在幼儿园工作满5年以上 2、具有大专以上的学历 3、职称为小学一级以上 4、具有区级以上骨干教师的称号;幼儿园普通教师和幼儿园骨干教师;案例情景：玩具争执两难情景;一般教师的回应;骨干教师回应;评价;案例情景：单个幼儿尴尬情景;一般教师回应;骨干教师回应;评价;解 读;思想素养;职业道德素养 教师劳动是一种创造性、示范性、情感性的劳动，没有良好的职业道德是不能从事教师工作的。教师是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是职业道德。;具体表现为—— 真挚爱心 教师对幼儿的爱是一种理智的爱，俗称教育爱，这就意味着教师要爱孩子，对待孩子态度温和、宽容、不偏爱、尊重幼儿的人格，保护幼儿的合法权益，做幼儿的老师，也做幼儿的朋友。 ; 强烈责任 人才的成长是一个连续教育、培养的过程，在这个过程中，幼儿教育是不可缺少的重要阶段，它是为培养合格人才打基础的。 幼儿教育质量的提高，关系到国家的兴旺、民族素质的提高。有了这种认识，幼儿教师才会产生高度的责任感，也才会增强对幼儿教育事业的情感。 ;奉献精神 倾注满腔热情，任劳任怨，不计较个人得失，在任何情况下，竭尽全力把工作做好。 ;乐观积极 具有优秀心理素质的教师，其工作方式倾向于民主型，心胸开朗，思维敏捷，情绪稳定，善于自制，对幼儿充满热情。 工作主动，处事机智灵活，所教班级孩子大多守纪律，有礼貌，与人亲近，能友好相处。 幼儿教师必须加强身心修养，在幼儿面前，展现出自身的人格魅力，以获得幼儿的信赖和喜爱。;专业素养;专业能力（八项能力）： 环境创设能力 观察理解能力 活动设计能力 组织教学能力 师幼互动能力 教育反思能力 教育科研能力 家园沟通能力 ;专业精神： 学习精神 钻研精神 创造精神 ;一名新手幼儿教师成长为骨干教师的道路有多远？;故事一：入职初期的困惑;故事二：经历生动有趣的学习活动;“现场招聘会”引发的职业思考;教师反思;故事三：在快乐阅读中培养阅读的爱好;阅读什么样的书？ 入职初期教师：专业文献，《儿童心理学》、《儿童的秘密》、《儿童的一百种语言》等 拓展阅读范围：科普类、人文地理类书籍 阅读与摘记结合;故事四：我和师傅之间的动人故事;故事六：我与团队共成长;故事七：对话故事;与孩子对话：观察和聆听孩子;观察日记：班有精灵名曰琦;与同伴对话：三人行必有我师;与书对话：幼儿同伴关系的发现之旅; 借助和模仿《教师发现之旅》的形式，与书对话。 书：…… 我：…… 与书对话其实是现实中的我与观念中的我进行的交流碰撞;与专家对话：感受心灵的“激荡”;影 响幼儿园骨干教师专业成长的关键事件; 一、关键事件的类型 （一）常态关键事件 指教师专业成长过程中通常都会经历的事情，这些事情看似平常，但是对幼儿教师的专业成长的影响却非常大。一般分为 专业生活中的常态关键事件和家庭生活中的常态关