娄底网络学习空间建设与应用数据发展报告.docVIP

网络学习空间建设与应用数据发展报告 各地发布的推进网络学习空间建设与应用的相关文件 主要以转发央馆、省馆相关指导文件和培训、比赛通知为主。本地发布的相关文件有：2015年由娄底市教育局发布的《关于开通娄底市中小学教师网络学习空间并举办“人人通”空间培训班的通知》；2015年、2016年娄底市教育局颁布《 娄底市“人人通”学习空间建设与应用评优方案》，各县市区亦发布本地评比方案，推动优秀网络学习空间建设与应用。 各地组织的优秀网络学习空间评比的材料 2015年、2016年娄底市在全市范围内开展网络学习空间评比，发布《 “人人通”学习空间建设与应用评优方案》，评选优秀学校空间、班级空间、教师个人空间、学生空间，按照公开、公平、公正的原则对在中小学空间建设和应用中表现突出的单位和个人进行表彰奖励。方案由各地教育局与亚洲教育网当地分公司研究制定。空间比赛分三阶段：校内比赛、镇级比赛、县级比赛、市级比赛。 各地网络学习空间基本信息 2017年以前主要是湖南天天向上网络技术有限公司提供的网络学习空间人人通移动教育云平台（ /）和亚洲教育网（/），2017年以后主要为中小学教师发展网、湖南省基础教育资源网、贝壳网等。 各地网络学习空间应用培训和比赛的相关资料 每年在各县市区选派中小学校长、骨干教师参加央馆举办的“网络空间人人通”专项培训。 2015年娄底市教育局发布《关于开通娄底市中小学教师网络学习空间并举办“人人通”空间培训班的通知》，于2015年5月12日-14日组织对娄星区、娄底市直、经济开发区及冷水江、新化、涟源4个县市区438名学校分管信息化领导和学校管理员进行第一阶段培训。为各县市区、各学校免费搭建好门户网站，为全市教师统一开通网络学习空间。 2017年3月7日下午，娄底市双峰县永丰一中举行全校教师“网络空间人人通”云教学校本培训。在培训会上，学校教务处负责人就人人通在教学过程中使用的目的、意义进行了介绍，对本次培训提出了具体要求，并就下一步如何开展电教工作为各学校指明了方向。接着，信息技术教师朱凌勃利用多媒体系统，现场为老师们进行操作演示，让老师了解、学习“网络空间人人通”云教学平台的功能、使用方法、学习资源上传、作业布置、教务管理、门户网站建设等方面进行了集中培训。培训后，要求全体教师在今后的教育教学中，积极上传教学资源，并且要合理使用“人人通”的教育资源，让网络为我们现代化教育服好务，从而提高学校的教育教学质量。 各地的空间应用基础设施情况 教师、学生空间开通率均达到100%，但是由于当初开通的平台在2017年开始收费，学生已暂停使用和开通，教师空间则以中小学发展网、贝壳网等为主，没有统一的使用平台。 使用率上，教师空间约40%教师活跃率较高，主要是用于备课资源获取和网上研修。学生空间2017年基本停用，一是受平台为盈利支持运营走向收费影响，二是受家庭和学校限制学生使用手机电脑等智能设备的影响。 娄底市教育网主干宽带2019年均达到100M，2017校园无线网络覆盖率达100%，学校移动设备（iPad等）尚未配备普及。 各地教育资源服务平台集成的应用 湖南省基础教育资源网：基础教育精品课堂、教学助手Web端、人人通空间、学生点评、专题社区、国家资源库、名师工作室、通知公告等应用。 各地网络学习空间应用特色和主要创新点 与网络名师工作室空间建设相结合，以网络名师工作室网络学习空间为引领示范，推动优秀骨干教师建设网络学习空间，共享优质资源。 主要问题和对策建议 在对本市进行人人通开通和使用情况的调研中，发现主要存在以下问题：一是信息利用率不够高，存在信息孤岛、数据孤岛现象。二是空间建设开发设计不够完善，缺乏良好的用户体验。三是资源种类不够丰富，大多是静态素材类资源。四是资源的筛选与评价机制尚不健全。五是学生开通率不高，且空间活跃度较低。六是受本市经济和信息化教育经费限制，硬件条件较差，网络学习空间亦受限。七是没有建立统一的资源空间平台，使用空间比较混杂，不利于管理。 对策建议：一是要加强能力建设，校长、教师等全员培训，建立常态研修机制。二是培育典型区域和学校，总结经验并组织宣传推广，开展应用模式创新、体制机制创新等研究。三是纳入教育督导评估，关注交互水平、服务效果、应用成效，御用空间数据分析功能优化督导评估过程与方法。四是推动管理者率先应用，组织教师创新应用，引导学生主动应用，鼓励家长积极应用。五是对“三通两平台”进行回头看，进一步落实和提升基础硬件设施。六是规范使用平台。 娄底市电化教育馆 2021年5月24日