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杜甫《望岳》优秀教案 《望岳》是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫 与激情。 大家都知道五岳之首的泰ft吧?你能否用词、短语或语句来描绘 你印象中的泰ft呢？（出示视频及图片，请同学们自由发言。简单点评 后转入杜甫的《望岳》）（一）作者及背景简介（出示幻灯） （二）朗读诗歌 1、配乐诗朗诵《望岳》（出示视频和音频材料）。学生听读，要 求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。 2、全体学生配乐齐读。（古筝曲）3、学生推荐朗读，其他学生点评。 4、教师范读，学生轻吟。 （三）了解诗的内容 1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。（学习 小组交流，有否疑难及互答）2、全班交流问题及解答。 3、学生说说诗句的含义。 （四）再次播放配乐诗朗诵（加幻灯图片），要求学生一边听一边 想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景，出示问题， 小组研讨。 1、杜甫眼中的泰ft有何特点?从哪些地方看出来? 2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰ft。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句 一组看看“望”的角度有怎样的不同？ 一研讨后，师生共同赏析： “岱宗”两句：“远望”（补充背景常识：此句说的是泰ftft脉， 它在ft东中部，从东平湖东岸一直延伸到淄博市南，长约200公里。） 问（1）： “夫”是个虚词，首句意思只在“如何（怎么样）上，