科目二主观题必背.docx

小学科目二 小学科目二 ①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起 ①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起 ② ②初等义务教育的普遍实施 ③ ③教育的世俗化 ④ ④重视教育立法，以法治教。 ①教育的终身化 ①教育的终身化 ② ②教育的民主化 ③ ③教育的多元化 ④ ④教育的全民化 ⑤ ⑤教育技术的现代化 ①明确调查目的 ①明确调查目的 ② ②制定调查计划 ③ ③准备调查材料和工具 ④ ④实施调查 ⑤ ⑤整理调查材料和撰写调查报告 ① ①发现问题 ② ②分析问题 ③ ③设计研究方案 ④ ④研究实施与资料收集 ⑤ ⑤总结与反思 ⑥ ⑥整理和分析资料，撰写研究报告 ① ①生产力水平决定教育的规模和速度 ② ②生产力水平制约着教育的结构变化 ③ ③生产力水平制约着教育的内容和手段 ① ①政治经济制度决定着教育的领导权 ② ②政治经济制度决定着受教育的权利 ③ ③政治经济制度决定着教育目的 ① ①人口数量与增长是制约教育事业的规模，速度的一个重要因素 ② ②人口的质量影响教育的质量 ③ ③人口的结果影响教育的发展 ④ ④人口流动对教育的影响 ① ①学校教育为个体发展作出社会性规范 ② ②学校教育具有加速个体发展的特殊功 ③ ③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时价值 ④ ④学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 ① ①顺序性→循序渐进 ② ②阶段性→根据学生身心发展特征选择合适的教育方法 ③ ③不平衡性→抓关键期 ④ ④互补性→长善救失 ⑤ ⑤差异性→因材施教 ① ①导向功能 ② ②激励功能 ③ ③选择功能 ④ ④评价功能 ① ①个人的发展有赖于社会，没有社会需要就谈不上个人的教育和发展 ② ②教育除社会目的之外，没有其他目的 ③ ③教育成果只能以社会功能来衡量 ① ①强烈的示范性 ② ②独特的创造性 ③ ③劳动的复杂性 ④ ④空间的广延性和时间的连续性 ⑤ ⑤劳动效果的隐含性 ⑥ ⑥长期性 （ （1）学科专业素养 ① ①精通所教学科的基础性知识和技能 ② ②了解该学科的发展脉络 ③ ③了解与该学科相关的知识 ④ ④了解该学科领域的思维方法和方法论 （ （2）教育专业素养 ① ①具有先进的教育理念 ② ②具有良好的教育能力 ③ ③具有一定的研究能力 ① ①关注生存阶段：非常关注自己的生存适应性，过多的关注别人对自己的看法，从而 花大量时间去搞好自己与别人的关系 ② ②关注情境阶段：关心的是如何教好每一堂课的内容，更多的关注自己的教学效果 ③ ③关注学生阶段：教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的 需要，实施因材施教 ① ①加强理论学习，优化知识结构 ② ②借鉴他人经验，加快自身发展 ③ ③参与行动研究，提高自身素质 ④ ④反思教学经验 ① ①社会需求 ② ②学科知识水平 ③ ③学习者身心发展特点 ④ ④课程理论 ① ①学生是课程的核心 ② ②课程以学生的兴趣为核心来编排 ③ ③以学生的直接经验作为教材内容 ④ ④以人为本的课程理念 ① ①安排课程表 ② ②确定分析教学任务 ③ ③研究学生的学习特点 ④ ④选择确定教学模式 ⑤ ⑤规划教学单元和课的类型 ⑥ ⑥组织并开展教学活动 ⑦ ⑦评价教学活动与结果 ① ①学习材料的性质 ② ②识记材料的数量和学习程度 ③ ③记忆任务的长久性和重要性 ④ ④识记的方法 ⑤ ⑤时间因素 ⑥ ⑥情绪和动机 ① ①明确记忆目的，增强学习的主动性 ② ②理解学习材料的意义 ③ ③对材料进行精细加工，促进对知识的理解 ④ ④运用组块化学习策略，合理组织学习材料 ⑤ ⑤运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量 ⑥ ⑥重视复习方法，防止知识遗忘 ① ①培养和保护学生的好奇心 ② ②丰富学生知识，扩大表象储备 ③ ③创设想象情景，引发想象 ④ ④利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象 ① ①问题的特征 ② ②已有的知识经验 ③ ③定式 ④ ④功能固着 ⑤ ⑤原型启发 ⑥ ⑥情绪与动机 ⑦ ⑦个体智力水平 ① ①激发功能 ② ②指向功能 ③ ③维持功能 ① ①学生归因信念的训练 ② ②学生成就动机的培养 ③ ③学生成就目标的引导 ④ ④学生学习自主性的支持 ⑤ ⑤学生学习中自我价值的维护 ⑥ ⑥学生自我效能的增强 ① ①表达明确的期望 ② ②提供明确，及时且经常性的反馈 ③ ③合理运用外部奖励 ④ ④有效运用表扬 ① ①精选教材 ② ②合理编排教学内容 ③ ③合理安排教学程序 ④ ④教授学习策略，提高迁移意识性 中学科目二 中学科目二 （ （1）教育的终身化 （ （2）教育的全民化 （ （3）教育的民主化 （ （4）教育的多元化 （ （5）教育有技术的现代化。 【记忆口诀：全民多现身】 【记忆口诀：全民多现身】 赫尔巴特，德国著名的教育家和心理学家。在世界教育学史上被认为是 赫尔巴特，德国