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北师大与密云“联姻”开启校县合作新模式 近两年来，北京师范大学与北京市密云县政府开展的“农村基础教育现代化实验区”项 目在“幼儿入学素养预备提升打算”、“小学时期学生与教师素养提高打算”、“初中时期学生 全面进展综合诊断研究”、“高中学校绿色升学率研究”等6个领域开展了31个课题实验研 究，包括幼儿、小学、初中、高中四个学段和心理健康与班主任指导、区域教育治理与信息 化建设两个综合领域。两年的实践证明，该项目的实施，有效地提升了密云县基础教育的质 量，促进基础教育公平，推进基础教育创新，走出了一条高校与区县“联姻”、输血与造血 并举的道路—— 北京市密云县太师屯小学的数学教师张永对最近两年的教师生涯充满了感叹：不仅教学 理念得到了更新，更可贵的是，原先他在市里的大型活动中只是“听众”，从不敢发言，现 在他不仅参与主持市、区县的各种活动，而且差不多走到了重庆、青海等多个省市为校长、 教师作培训。 三年前，王学军走进离密云县城百里之外的古北口中学担任校长，正当他一筹莫展的时 候，北京师范大学的教授们为学校的进展提供了契机。全校的干部教师零距离接近北师大的 专家名师，与他们一起，共同学习、研究和实践，走出了一条山区学校教育的现代化治理之 路。 给密云县教育带来福音的正是北师大的教授们。2007 年 8 月，北师大与密云县政府开 展的“农村基础教育现代化实验”项目正式启动。该打算实施3年，研究内容包括6个项目， 子课题数量从最初的24个增加到了31个，涵盖了学前教育和中小学教育的多个领域。两年 多来，项目组专家及课题组成员深入农村开展实验研究，各实验学校、幼儿园积极参加实验 活动，取得了良好成效。该项目也促进了学生、教师、学校的进展，提升了全县的教育教学 质量，缩小了校际间的差距，密云县也因此被教育部评为义务教育均衡进展先进县。 关注学生进展 提升学生综合素养 密云县河南寨中心小学的张素艳老师从来没有想到过，自信能让学生激发出如此强大的 能量。 教数学的张素艳一直想给班上的后进生一些鼓舞，然而面对成绩，她无从下手。在学习 了万以内的口算加法之后，她开始使用数学分层测试卡。因为内容简单，差不多上整百加整 百、整百加整千的口算，检测的结果可想而知——全班只有两人因马虎显现错误，其余全是 满分。“100分！我也得100分了！我终于也得100分了！”数学考试专门少及格的A 同学举 着练习本津津有味、手舞足蹈地在教室里喊着。 慢慢地，张素艳发觉了 A 同学的许多优点：他专门爱劳动，每天早晨不管自己是不是 值日生，他都早早地来到学校；他专门爱关心同学，看到谁的衣服掉了，他会主动地帮忙捡 起来；他专门爱笑，每天课间他都会把欢笑带给大伙儿……从片面关注成绩到全面关注学生， 张素艳走出了评判学生的误区，由此也带来了A 同学成绩的突飞猛进。 关注学生进展、提升学生的综合素养不仅是张素艳的工作重点，更是密云县所有中小学 教师的工作重心。为了让学生能得到真正的进展，北师大与密云合作之后，从学生语言能力、 数学能力、科学素养、艺术素养、心理健康、个性化成长六个方面科学提升学生的综合素养。 北师大的教授们还依照实际情形，为密云县的学生开出多种“秘方”。在提升学生学习 能力的同时，也十分关注学生的心理健康，开展了心理健康和班主任工作指导课题研究，引 导教师培养学生良好的心理品质与行为适应，关心学生形成健康积极的生活观和人一辈子 观。 通过开展研究活动，幼儿时期的攀登英语和生态式艺术教育，小学时期的攀登英语、数 学和语文中小学生综合诊断干预，高中的绿色升学率等项目的课题理念得到充分表达。教师 们正视学生个性差异，关注学生心理特点，实施分层教学指导，调动了学生的学习积极性， 促进了学生的自主进展，他们发觉问题、探究问题和解决问题的综合素养得到提升。 关注教师进展 提升教师整体素养 密云县太师屯小学的张永在山区从事教学已有十几年的时刻，他告诉记者，最近两年是 他成长最为突飞猛进的一段时刻。 “在北师大和密云县搭建的那个大舞台上，专家们不仅在引领着我如何上好每一节课， 更让我想不到的是，我能坐下来和他们一起深入研讨交流，自信地发表自己的观点和意见。 也是因为有了那个大舞台，我多次承担了大型观摩研究课的任务，也数次到外省进行课题培 训。” 在两年的课题研究中，张永尝到了通过自我反思不断超越自我的甜头。在学校的关心下， 张永建立了自己的工作博客，把工作中的心得、收成与其他老师一起分享。在“学习—实践 —反思—积存