大班数学教案.docxVIP

大班数学教案 大班数学教案锦集六篇 大班数学教案 篇1 活动目标 1、初步了解和学习直尺的使用方法。 2、欣赏各种尺子（直尺、三角尺、卷尺等），了解其不同的作用。 3、萌发对测量的兴趣。 活动准备 1、与幼儿人数相等的各种尺子（直尺、三角尺、卷尺等） 2、测量的表格、笔和纸盒。 活动过程 一、提问引发思考。 师：教师里面的桌子、椅子、黑板，你们知道他们有多宽有多长么？ 师：那如果我想知道他们有多长有多宽，谁可以帮助我呢？（幼：尺子） 师：现在请你观察一下尺子上有什么？尺子是干什么用的呢？你在什么地方看到过尺子呢？ 教师：尺子上面有数字、有刻度，是一格一格的；尺子是能够用来测量物体长度的工具。 二、演示和操作。 师：请你们拿己准备好的尺子，现在请你来数一数直尺上面的小格子（就是刻度），数完以后请你尝试测量一下铅笔盒的长度。量出请闭合的长是几个小格子，宽是几个小格子，并把你量出来的结果记录在纸上。 师：现在你已经量好了，我请几个小朋友来告诉我你的测量结果？ 教师：测量时尺子和被测量的物体起点要对齐，要及时做记号，继续测量。要记住原来量了多少格，然后把你几次测量的数据加在一起，最后结果就是物体的测量长度。 三、幼儿思考，提出问题。 师：下面请你们讨论一下为什么小朋友测量的铅笔盒的长和宽是不一样的呢？（引导幼儿：铅笔盒的大小不同，他们测量出来的结果就不同。） 师：现在你可以用你的尺子，和刚刚老师教你们的那种方法去测量别的物体了。 四、问题迁移，欣赏各种尺（直尺、三角尺、卷尺等），并了解作用。 师：今天我们还带来了很多各种各样的尺子，请你们先来欣赏一下这些尺子，看看这些尺子有什么作用，你都在哪里看到过这些尺子呢？ 大班数学教案 篇2 【设计思路】： 在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细、厚薄的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。 幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验，然后在琥式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。 第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。 该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。 这一内容除了组织正式的教育活动，还应安排非正式的教育活动，如在数学角放置各种有关的材料，让幼儿通过分类活动积累有关的感性经验。 【教学目标】： 1、学习比较两个以上物体的粗细、厚薄2、知道物体的粗细、厚薄是相对的。 【教学重点和难点】： 1、重点：物体量差异的相对性。 2、难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。 【教学准备】： 教具：粗细不同的毛线、小棒、笔若干；厚薄不同的书、纸、布若干。 学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。（分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。）教学过程： 1、通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。 （1）在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：“为什么把这支笔放在这个盒子里？”等。 （2）该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。 2、通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。 （1）幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。 （2）听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。”“把粗的毛线举起来。”指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。 （3）要求幼儿说出完成指令的方法（即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的）。 3、通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。 （1）让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。 （2）让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如：“请说说你盒子两根小棒的不同”。 4、通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。 （1）让幼儿根据语言标记分类。如：“请把粗的小棒放在红的篮子里。” （2）向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。 5、通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。 （1）检查分类结果。如：“红篮子里的小棒是否都是粗的？” （2）讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。 6、通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相