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长方形和正方形的周长计算教学设计 长方形和正方形的周长计算教学设计范文 　　教学内容： 　　教材第110、111页周长的概念和例1，“练一练”以及练习二十四第1、2题。 　　教学目标： 　　认识周长的含义，理解正方形周长的计算方法，会计算正方形的周长。 　　教学重、难点： 　　认识周长的含义，理解正方形周长的计算方法。 　　教学具准备： 　　线绳、课件 　　教学过程： 　　一、复习准备 　　出示一个正方形和一个长方形，并提问：各是什么图形？ 　　正方形的特点是什么？长方形的特点是什么？ 　　二、教学新课 　　1、教学周长的含义。 　　看第110页的图，量出它们每边的长。 　　（1）让学生填在书上，指名回答。 　　出示：正方形四条边长的和是（8）厘米；长方形四条边长的`和是（10）厘米。 　　（2）引出周长的概念。结合上题说明：围成一个图形的所有边长的总和，就是这个图形的周长。长方形四条边长的总和就是长方形的周长。 　　（3）指名回答： 　　正方形的周长是指什么？ 　　你能说一说上面两个图形的周长各是多少吗？ 　　2、完成“练一练”第1题 　　分别说出各是什么图形。让学生自己描出周长。 　　3、教学例1 　　提问：（1）边长指的是什么？ 　　（2）量一量边长是多少。 　　（3）你能算出它的周长吗？ 　　让学生自己计算周长，教师巡视，找出典型的两种算法。 　　板书：3+3+3+3=12