教育教学设计：成功教育课堂 (1).docVIP

一、培养有“自信”的人，“成功”的人。 建立以人为本的教育理念，教育的本质是培养成功的人，德育的基本要求是塑造自信的人。无论他有多么失败都给他希望。所以课堂上尊重学生的个体差异，多元评价，力求他们健康成长。 有一项调查： 小学一年级 100% 高高兴兴上学 四年级 30% 不想上学 九年级 70% 不想上学 二、进行有效的教学。 1、清晰授课： 教师授课语言应清晰精炼、重点突出、逻辑性强，使学生能按逻辑的顺序逐步理解。 2、多样化教学： 教师应用多样化的教学手段来授课，比如用挑战性的问题、热情的赞扬、多样化的视觉效果（多媒体的画面、实验演示）等。 3、 任务导向： 教师授课应有明确的任务目标，让学生在迫切要求下学习。“缺乏学习者的动机、兴趣和追求的教学活动，一定是低效的甚至是无效的。” 4、 引导学生投入学习过程： 教师要引导学生主动参与教学活动（积极思考、动手操作、讨论交流），没有学生的主动参与，就没有成功而有效的课堂教学。 5、 确保学生成功率： 教师要在有限时间内，让学生获得更多的发展。在每组教学刺激后，要安排练习或问题讨论，使大多数学生获得成功的体验。 衡量效果的标准：． 课堂教学的效果表现为通过课堂教学使学生获得发展――三维目标的协调发展 衡量的唯一指标――以学生发展为本。 看课堂教学效果的核心点：看学生是否愿意学、是否主动学以及怎么学、会不会学。 三\课堂教学的几个要求 ? 一）、教学理念――提倡“八个一”： ? 给学生一个空间――让他自己往前走 ? 给学生一段时间――让他自己去安排 ? 给学生一个条件――让他自己去锻炼 ? 给学生一个问题――让他自己去探索 ? 给学生一个困难――让他自己去解决 ? 给学生一个机遇――让他自己去抓住 ? 给学生一个冲突――让他自己去讨论 ? 给学生一个对手――让他自己去竞争 ? 二）、教学设计和实施――推广“三个一”： ? 至少有一个兴趣点 至少有一个互动点 至少有一个创新点 至少有一个分层点 ? 三）、教师自我发展――提倡“三反思”： ? 教学前反思。预测学生在学习这一段教学内容时可能遇到哪些新问题，针对这些问题可采取哪些策略和方法，增加教学的针对性。 ? 教学实践中反思。强调解决课堂活动中出现的重要的关键性的问题。 ? 教学后反思。回忆教学中的成功与失误，进行理性分析。