《求两数相差多少的实际问题》教学反思.docxVIP

《求两数相差多少的实际问题》教学反思 《求两数相差多少的实际问题》是苏教版第二册的内容，学 生在学习求两数相差多少的实际问题这一内容前，已熟练掌握了 简单的减法计算，理解了减法的意义。初步具有了用一一对应的 形式排列，直观地比出两种物体的个数谁多、谁少，多几个、少 几个的经验。这里着重利用知识的迁移，通过引导学生动手操作 逐步抽象出求两数相差多少的计算方法，及能用学到的本领解决 实际问题。从而培养学生的动手能力，提出问题、解决问题的能 力；开展学生的思维。本课在设计上力求做到：1.让学生经历 问题的提出和解决过程，体验成功的喜悦。2.让学生自主探索、 合作交流，从而解决问题。3.联系实际生活，让学生体会数学 与生活的密切联系。 .导入复习铺垫：比大小、比高矮，比多少，游戏导入， 特别是比多少，让学生——对应的比拟，说出谁比谁多几个，谁 比谁少几个，为学习新知作了很好的铺垫。 .在新知的探索环节（引导探究、解决问题）中，学生通 过操作，把红花片和蓝花片一一对应排列，比拟出红、蓝花片的 多少，并指出红花片比蓝花片多的局部、同样多的局部后，提问： “如果花片的个数有八、九十个，我们也用排一排的方法比拟多 少方便吗？那怎么力、？ ”学生马上想到了求一个数比另一个数多 多少可以通过计算来解决。学生也很容易地自己写出了算式，并 要求学生说“13—8=5 （个）”的意思。通过摆、算、说较好好地