教学课件：走月亮.ppt

细细的溪水， 流着山草和野花的香味，流着月光。 灰白色的鹅卵石布满河床。 哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊， 每个小水塘都抱着一个月亮！ 哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳， 而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣…… 哦，阿妈，我们到溪边去吧， 去看看小水塘， 看看水塘里的月亮， 看看我采过野花的地方。 细细的溪水， 流着山草和野花的香味，流着月光。 灰白色的鹅卵石布满河床。 哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊， 每个小水塘都抱着一个月亮！ 哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳， 而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣…… 哦，阿妈，我们到溪边去吧， 去看看小水塘， 看看水塘里的月亮， 看看我采过野花的地方。 鹅卵石 风俗 跃出水面 稻穗 镀亮 田埂 闪闪烁烁 luǎn sú suì gěng shuò dù 淘 牵 鹅 卵 坑 洼 填 庄 稼 俗 跃 葡 萄 稻 熟 　 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。啊，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？ 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，从果园那边飘来了果子的甜香。 有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 1.课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”？ 2.为什么说这是一个“多美的夜晚”？选择喜欢的段落背诵。 3.如果你和爸爸或妈妈走月亮，你想去哪里走月亮，动动你的五官，说说你在走月亮时看到什么？听到什么？闻到什么？想到什么？ 黄校评课： 1.教师课上引导。心中有学生要达成什么目标，想象：结合自己的经验与理解文本，表达出来。表达到什么程度 规定赏读：要从哪些角度去赏析 从词语 从修辞手法 从感受 赏读之后，有互动，朗读。 课堂作业本课前可做哪些 课中要落实哪几题 都要 * * 吴然 《大青树下的小学》 2 走 月 亮 ？ 我的老家在东北的宣威，一个乌蒙大山中的小村子里。那时候，老家贫寒，乌蒙山的月亮很瘦，亮蓝亮蓝的，月光带着霜冻落在人的脸上，身子骨都会打战。　 一年以后，我随着父亲的工作调动，又到了大理。在苍山洱海间，度过了我的童年少年时代。 大理是白族自治州，我在州府所在地下关读小学、中学的时候，班上有许多白族同学。一到星期天，和我要好的白族同学，就会约我到他们海边的村子里玩。记得那些年，学校还经常组织“学农”，到了农忙时节，就带着我们下乡“支农”。有月亮的晚上我们就在大青树下，或是院坝、晒场玩要，追逐打闹。有一首那时用白族话唱的儿歌《唱月》，我现在还会用白族腔哼几句—— 许多年以后，我偶翻一本闲书《浮生六记》读到“中秋日”一段，有这样的记载：“吴俗，妇女是晚不拘大家小户，皆出，结队而游，名曰‘走月亮’。我的目光惊喜地留在了“走月亮”三个字上。这三个字无疑唤起了我极大的响亮的美感。儿时和母亲踏月夜归的种种情景，以及少时和同学在洱海边的白族村“唱月“跳月“玩月亮”的童年记忆，纷纷涌到我的眼前。于是我在一种美感享受和浮想联翩中，一气呵成了这篇作品。 可以说，偶读《浮生六记》是我写作《走月亮》的契机。假如没有“走月亮”这三字的触动，我恐怕一时难以找到写这样一篇散文的角度和心境，当然也就不会有现在这篇《走月亮》了。　　 我们知道《浮生六记》所记的“走月亮”，是以前江浙一带的一种风俗，即“吴俗”，指年轻妇女们在中秋之夜的月光下“结队而游”，以析求美好的生活。而我写这篇《走月亮》，只是借用了“走月亮”三个字，并把地点放在苍山脚下洱海边，来歌唱母爱深情，以及和母亲“走月亮”的温暖与快乐，并非描写一种民俗风情。 2.这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着