人教版小学美术三年级上册《电脑美术——花布设计》教学设计.docxVIP

人教版小学美术三年级上册《电脑美术——花布设计》教学设计 随着素质教育的发展和教育信息化的推进，电脑走进我们的生活，信息化教学手段成为我们研究的课题之一，电脑美术成为美术教学研究的新形势，本节课我将结合信息技术充分运用网络教学，在美术教学中，发展学生的综合实践能力，丰富学习的内容，开阔学习的途径。 著名物理学家、诺贝尔奖获得者丁肇中教授的“不要教死知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。” 著名教育家叶圣陶先生的 “教是为了达到不需要教”。这些观点都代表着以教师为主导、学生为主体的现代教学思想。在本节课的导入部分我运用动画引发学生兴趣，并把贵州小朋友艰苦的生活展示给学生，增加学生的同情心，从而更好的学习本课内容。在新授过程中我制作了各种小游戏让学生在玩中学，通过自己研究——小组研究——集体研究——观看教师演示等环节，由浅入深一步一步的学习和解决课堂中遇到的问题，并能在最后的综合创作中完成满意的作品。评价时的精彩之处是把学生设计的花布用电脑处理制作到照片中，可以直接看到穿在身上的效果，当学生看到自己的作品在实际生活中所起到的作用之后，会倍增信心，更加喜爱创作设计课程了。 本课是一介典型的运用电脑知识进行美术设计的新型课，学生在信息技术课上学到的一些简单的电脑知识，在本节课中可以充分的发挥和利用，因此我想把花布设计的方法和形式作为本节课重点来解决，带给学生更广阔的创作领域。 【教学目标】 １．了解四方连续纹样的简单知识；学习用计算机设计绘制四方连续纹样的知识。 ２．指导学生采用Windows画图程序进行旋转、翻转、拉伸、扭曲等方法，完成一幅四方连续纹样。 ３．引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。培养学生对他人关爱的情感。 【教学重点】 能够学会电脑绘画的的旋转、翻转、拉伸和扭曲的基本操作方法并能够运用这些方法进行四方连续纹样的设计和绘制。 【教学难点】 学生对计算机操作的熟练程度还需要加强，四方连续的几种排列方式在计算机上如何运用。 【教学准备】 计算机网络教室设备、自制教师教学课件及学生游戏课件等。 【教学过程】 一、动画引入 1．学生说说“六一”的打算。 2．出示动画 （大家好,我叫甜甜，是一名服装设计师，每年的六一我都会穿上自己设计的漂亮衣服唱歌、跳舞庆祝节日，可高兴了。可是前一段时间，我随生活在线的叔叔阿姨参加了阳光助学队，一起去了贵州，看到那里的小朋友生活的条件非常艰苦，穿的衣服又旧又破，心里难过极了。我想如果能送给他们漂亮的衣服，让他们也漂漂亮亮的过“六一”，那该多好啊。） 3．问：你们愿意和甜甜一起帮助他们吗？（学生表示很愿意帮助他们。） 4．观察比较 问：老师这里有两件衣服，请同学们帮我看看哪一件更漂亮一些？ 问：为什么你认为第一件更漂亮？（答：因为有漂亮的花纹） 小节：是的，因为这件衣服的布料上有漂亮的花纹，所以使衣服显得格外好看。可见一块好看的花布作出的衣服会更漂亮。 这节课我们就给山区小朋友设计一块好看的花布，让甜甜帮他们做节日的衣服，好吗？（出示课题——花布设计） 二、新授 1．观察、了解花布设计的基本特点。 问：怎样设计一块漂亮的花布呢？（课件展示观察花布中的图案有什么特点？）（学生找出主要规律：“用的是相同的图案。”） 小结：在花布设计中我们把相同的图案叫做“单独纹样”。 （板书） ２．在游戏中游戏学习散点式排列 玩一玩：（课前将两种不同图案的“拼图游戏”的文件拷贝在每台机器的桌面上。） ①布置游戏任务：请你打开桌面上的“拼图游戏”，中间部分有一个不能动的单独纹样，请你把右上角的相同的单独纹样拖到白色区域，使白色区域填满，注意图案不要有重叠，不要留空白，要有规律的进行排列。看看谁排列得又快又好。 （学生进行排列操作） ②欣赏第一位排好的同学，看看他是怎样排列的。 A.通过学生广播展示学生机器上的制作。 找出学生的排列规律（出示示意图①） 小结：这就是花布设计，我们看到的这种排列方法，在花布设计中叫做：散点式。（板书：散点式） B.引导学生总结设计花布的方法： 问：还有谁也用了这种排列方法？你是向哪几个方向进行排列的? （答：向上下左右四个方向。） 问：没有排满的同学，如果再给你点时间，你会继续排吗? 问：对，一定要使画面排满为止。这说明单独纹样是反复使用，连续排列的。 小结：由此，我们知道了“单独纹样向上下左右四个方向连续排列可以组成新的的图案，这个图案我们把它叫做：四方连续纹样。”（板书） 用设计四方连续的方法就可以设计出花布了。 ３．复习“画图”知识。 问：以前我们学习过“Windows画图”，那么在“画图”中用什么方法可以画出相同的图案呢？（答：用画图工具里的复制、粘贴） （打开名为“复制”的文件通过广播展示：） 师：这里老师已经用复制和粘贴的方法画出了四