高校岗前培训《高等教育学》复习资料.docxVIP

第一章高等教育学高等教育【是在完全中等教育基础之上进行的各种叫养性、学术性、专业性教育】 （历史性、比拟性、延展性） 高等教育学【以高等教育为研究对象，以揭示高等专业教育的特殊规律，论述培 养专门人才的理论与方法为研究任务】学习高等教育学的意义【引导观念更新，服务政策咨询，推动实践开展】 第二章高等教育开展西方古代高等教育【教育场所：专门学校（宫廷学校、职官学校、祭司学校、神 庙学校），博物馆（缪斯翁博物馆，称“亚历山大大学”），图书馆】 中国古代高等教育【①西周大学：国学、乡学②春秋战国：私学（齐国的稷下学 宫）（宋代四大书院：江西庐山白鹿洞书院、湖南衡阳石鼓书院、河南商丘应天 府书院、湖南长沙岳麓书院）③汉武帝：（“置明师。“兴太学”）太学是中国封 建社会官立大学的标志】欧洲中世纪大学【①特点：行会性、自治性、国际性（意大利的波隆纳大学、法 国的巴黎大学，被称为“母大学）】【②实行专业教育（文、法、医、神）；教学 方法有读课与辩论学位制度的雏形始于中世纪大学】 高等教育近代化【①学制分层②世俗化③国家化】德国的大学改革【威廉?洪堡：教育的原那么①教学与科研相统一②学术自由；于 1810年主持创立柏林大学，4个方面创新：①确立哲学学科在大学里的核心地位 ②设立“习明纳尔”和研究所③开创研究所教育④实行自由选修】 美国现代高等教育体系的形成【①私立院校地位确实立：哈佛学院（美国第一所 大学），常春藤大学联盟②州立大学的兴起：弗吉尼亚大学（第一所真正的州立 大学）③“莫利尔法案”与“威斯康星思想工赠地学院④研究性大学的崛起：霍 普金斯大学］中国近现代高等教育【清末高等教育：①洋务学堂（京师同文馆，可以看作是中 国近代第一所具有高等教育性质的专门学校）②新式高等学堂（1905废除科举 制，中西学堂，南洋公学，京师大学堂）③清末学制（《奏定学堂章程》即“癸卯 学制“，中国历史上第一个正式公布并实施的学制；通儒院，中国近代最早的研 究生教育机构） 民国高等教育【①民国高等教育体系：《大学令》《专门学校令》等②蔡元培与北 京大学改革】中国当代高等教育【①破旧立新：20世纪50年代，2次院系调整；文革时期“教 育革命”的动乱②改革与开展时期：拨乱反正（1977年恢复高考，1978年恢复研 究生教育）、开启体制改革进行、改革与开展的持续推进】 世界高等教育开展趋势【①群众化②国际化（留学潮日益高涨，大学教师国际流 动与交流广泛，培养目标课程和教学过程国际化，国际组织发挥作用日益显著） ③信息化④终身化（1965年，保罗?朗格朗提出“终身教育）】第三章高等教育理念 教育理念【①自由教育②通识教育③专业教育④职业教育】学术理念【①学术自由②学术中立③教学与科研相统一④学术资本主义】 机构理念【①大学自治②教授治校③学生自治④校长职业化⑤管理专业化】高等教育理念主要流派【①理性主义②功利主义③实用主义】 高等教育理念与实践的关系【①理念源于实践②理念引领实践③理念超越实践】 第四章高等教育制度高等教育制度【是高等教育有效运行和功能发挥的重要条件，是指一系列被制定 出来的高等教育规那么，包括正式的规定和非正式的习俗、惯例等】 高等学校教育多样化制度【高等学校类型、功能多样化；高等学校层级多样化】 学历【是指受教育者在具备法定条件的教育机构中学习经历，如专科学历、本科 学历、研究生学历等；学历证书主要反映一个人受教育的程度】学位【是授予个人的一种学术性荣誉称号，它反映一个人在某一学科领域里到达 的学术水平，是评价一个人学术水平的尺度，具有显著的权威性和严肃性】 制约高等学校教育制度的因素【①社会生产力和科学技术开展水平②社会政治经 济制度、法律政策及展主导地位的思想观念③民族的文化历史传统、风俗习惯④ 社会规范意识、公民的契约精神、突发事件或者交易等】高等教育办学体制【谁来办学/为谁办学/怎么办学】 多元化高等教育办学体制【①类型：欧洲模式（政府与社会双主体办学体制）、 美国模式（政府、非营利部门、营利部门）、日本模式（政府与非营利部门双主 体办学体制）②特点：办学主体多元化、办学功能多样化、合作博弈关系】 我国高等教育办学体制的历史沿革【①新中国伊始，一元化②改革开放以来，多 元化】我国高等教育办学体制改革趋势【①进一步推进多元化高等教育办学体制②扩大 高等教育对象（马丁?特罗：教育群众化理论：精英型、群众型、普及型）③完 善高等教育办学主体的合作博弈关系】 高等教育管理制度的类型【宏观管理制度】中央集权性（法国）、地方分权型（美国）、集权与分权结合型 （日本） 【微观管理制度一高等教育自我管理制度】现代高等学校管理权力有学术权力和 行政权力。学术权力主导型（欧洲）、行政权力主导型（美国）、学术权力与行政 权力结合型（英国）。 【依据学校决策权力主