幼儿思维的发展.pptxVIP

会计学;;第五节 幼儿思维的发展; 当有人问：“什么是铅笔？”，我们就要进行思索，抛开那些非铅笔所必备的属性，如颜色、长短、粗细、形状、表面质地等等特点，找出凡是铅笔都有的一般特点，即中间有铅芯的一种书写工具。这样就把铅笔和毛笔、钢笔等其他书写工具区分开来了，找到了铅笔的本质。;一、思维的概述;感知觉：花，好美的花，好鲜艳（直接反映）;（二）思维的特点; 医生在给患者看病时，通过病人描述症状，就可以得知病人的病情以及感染何种病毒。;2、概括性;3、组织性; 思维的基本品质; 二、 儿童思维发展的一般趋势;1、思维工具的变化。;（一）直觉行动思维;第14页/共59页;情境分析; 小明父母的态度和行为不对，因为小明才3岁，正属于直觉行动思维阶段，这个阶段的幼儿思维离不开自身的动作，并且缺乏计划性和预见性，因此小明的行为是正常现象。;（二）具体形象思维 （幼儿期的主要思维特点）;具体形象思维的特点;一组专业人员向一群四到八岁的孩子问了这样一个问题：“爱是什么意思?”; 一个小朋友想上厕所，其他幼儿也要去，教师生气的说“去去去，都去”，这时幼儿一拥而去了。教师很气愤的说“回来，再给你们颜色看一看”，幼儿回到教室后，高高兴兴地围着老师说：“老师看什么颜色？在哪个地方”？; 由于幼儿期思维的主要特点是具体形象思维，他们不善于分析事物的内在含义，思维