中学体育教学设计全套教学课件.pptx

第1章 体育教学设计概述 第2章 体育教学目标设计 第3章 体育教学方法设计 第4章 体育与健康课程教学设计 第5章 体育教学过程设计 第6章 体育教学模式设计 第7章 体育教学评价设计 第8章 体育教学环境设计;一、体育教学设计概念 1、教学 ⊙教学是教师的教和学生的学共同活动。学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统的文化科学知识和基础技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思想品德的教育过程。——中国大百科全书[教育]，2000年，150页; ⊙教学是以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动。——顾明远，教育大辞典，1989年，178页 ⊙教学在广义上讲就是指教的人指导学的人以一定文化为对象进行学习的活动。狭义上讲教学就是学校教学，是专指学校中教师引导学生一起进行的，以特定文化为对象的教与学相统一的活动。 ——李秉德，教学论，1991年，2页 ;2、体育教学 ⊙体育教学是在学生与体育教师的共同参与下，有目的、有计划的体育认知，身体练习，情感和交往活动。 ——潘绍伟，学校体育学，2008年，90页 ⊙体育教学是在学校教育中，学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下，积极主动地通过掌握技术和技能，增进身心健康，提高身体活动能力、自然和社会环境适应能力，培养良好的思想品德，促进个性发展的教育过程。 ——龚正伟，体育教学论，2004年，4页;3、教学设计 ⊙教学设计是运用系统方法，分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案，评价实施结果和对方案进行修改的过程。;4、体育教学设计 南勇认为：体育教学设计实质上就是根据体育教学的特点，采用系统的方法，对教学前的各种准备工作和教学过程的实施进行系统的综合。 毛振明认为：体育教学设计是根据教学目的和教学条件，对某个过程（如学段，学年，学期，单元和学时）的教学所进行的各方面的最优化研究工作和计划工作 。 周登嵩认为：体育教学设计是根据体育学科的特点，从体育教学系统的整体出发，综合考虑体育教师、学生、场地器材、体育教学??境及要达成的教学目标等各方面的因素，清晰详细分析体育教学可能出现的问题，有针对性地设计出解决这些问题的教学行动的方案，并在体育教学设施过程中评价行动方案的可靠性，同时随时做出修正，直到体育教学活动取得优化的教学效果为止。; 体育教学设计是指以教学理论、学习理论、信息传播理论以及体育专业理论等相关理论为基础，运用系统方法分析体育教学问题、确定体育教学目标、设计解决体育问题的策略、试行方案、评价结果和修改方案的系统化计划过程。;二、体育教学的诸要素及其相互关系 体育教学由8个基本要素组成，即学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、教学环境、教学方法、教学评价。 ★教学的第一个基本因素是学生，没有学生就没有必要组织教学，没有学生也就不存在教学，学生是教学中的主体因素，也是最活跃的因素。 ; ★教学的第二个因素是教师，没有教师就没有了教学中授课和指导，没有教师也不可能存在教学。教师是课程设计的参与者、课程的实施者、也是把握教学方向的责任者。教师是体育教学中的主导因素，也是内在的掌控因素。 ★教学的第三个基本因素是教学目标，没有教学目标的教学不能说是有目的、有计划的教学活动，教学目标是教师掌控教学的依据，没有目标也就没有了教学。 ; ★教学的第四个基本因素是教学内容。没有教学内容教学就空洞了。教学内容是由内容的实体和内容的载体共同构成的，他们是由教师根据社会的要求、学科的体系和学生的需要选编出来的。; ★教学的第五个因素是教学过程。没有合理的教学过程就不能完成课程的设计，没有教学过程教学也就没有了时间和程序上的支撑。教学过程是教学过程的时间和流程因素，不同的教学时间主要表现为“单元规模”的问题，不同的流程主要体现为“教学模式”的问题，流程、时间以及他们与效果的最优化就是“教学设计”的问题，因此，教学过程是教学的最中心因素。 ; ★教学是在什么环境下组织的？这就是指：教学是不是具有良好的条件和氛围，条件主要指物质方面的环境，如场地是不是舒适和整洁？器材是不是完备？场地布置的是否合理？等等；氛围主要指非物质方面的环境，如师生关系是否融洽？生生关系是否有利于互助？校风是否正派？班风是否良好？课堂气氛是否和谐？等等。没有良好的教学环境就会影响教学的质量，有时甚至会严重影响教学的正常进行，因此它是教学的第六个基本因素。 ; ★怎样实现最好的教学？这是教学方法