模块七《陈太丘与友期行》教学设计方案赏析与评论.docxVIP

模块七《陈太丘与友期行》教学设计方案赏析与评论 综合前面所学的教育理论知识，参照教学评价成果量规，经过这两天认真的分析研究，我以为陈老师的教学设计得比较合理,比较全面，可谓是一份优秀的教学设计。 该方案以现代教育教学理念为指导，围绕课标，设计全面，充分体现了新课程倡导的自主、合作、探究等学习方式。教学设计分别从概述、教学目标分析、学习者特征分析、教学策略选择与设计、教学资源与工具设计、学习过程等六方面进行表述。整个设计突出体现了语文新课改的思想：如“三维目标的设计”、“教师主导——教师主体”、“倡导自主、合作、探究的学习方式”、“注重课本延伸，知识拓展”等等先进教育思想理念。教学设计充分调动了学生学习的积极性，让学生主动地参与到了教学活动中来，通过让学生学会自主合作探究的学习方式，积极构建自己的知识，真正成为教学中的“主体”。在教学活动中，还突出教师对学生的引导、促进、帮助作用，在把握情节的基础上展开人物分析，培养了学生的思考能力。但是教学设计者遗忘了“学困生”的存在，没有对之进行预测和设计，在教学评价方面也有所欠缺，可谓本方案中的败笔。下面我将本教学设计方案的优点有待改进的地方进行详细的叙述： 一、教学设计的优点 （一）对学习者特征的分析比较到位： 学习者分析是教学设计的一个重要步骤，它是分析教学起点，决定目标体系，选择教学策略，设计教学活动，制定评价方法和工具的重要依据。《陈太