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- 2022-07-13 发布于四川
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《蜀相》导学设计
杜甫主备人：王蛟龙 辅备：高二语文组授课人：
学习目标：
1、通过学习，能说出杜甫对“蜀相”诸葛亮的仰慕和惋惜之情，说出杜甫忧国忧 民的现实主义精神。
2、通过分析重点词语，说出景物意象及特点，说出本诗采用的表达技巧。
3、感受诗人忧国忧民的爱国主义感情。
学习重难点：
1、阅读诗人的创作背景，能运用知人论世方法来鉴赏诗歌2.通过分析重点词语，说出景物意象及特点，说出本诗采用的表达技巧，说出 作者的思想感情和作品的深层意蕴。
方法 诵读法，讲析与讨论结合，点拨法学时安排：1课时 自主学可二遇
一、 导入新课
现代社会，偶像很拉风，追星很流行，古人也有偶像崇拜，猜一猜，杜甫的 偶像是谁呢？对，诸葛亮。杜甫曾经这样膜拜诸葛亮：“功盖三分国，名成八阵 图，江流石不转，遗恨失吞吴。”（《八阵图》）前两句讲功绩，最后一句讲遗憾。 那么诸葛亮一生最大的遗憾是什么呢，在这首《蜀相》里是否也有表达呢？今天, 我们就来学习杜甫的《蜀相》。
二、创作背景
此诗作于唐肃宗上元元年（760）。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未 平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国 忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理 想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦 闷彷徨。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗
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