七年级语文教师工作总结范文通用2022.docVIP

七年级语文教师工作总结范文通用2022.doc

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第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 七年级语文老师工作总结范文通用2022 七年级语文老师工作总结范文通用2022 光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经完毕了,这一学期,我受学校的安排,任七年级的语文教学工作,经过自己的不懈努力,本期教学工作获得了一定的成绩,现将本期教学工作总结如下: 一、激发学生学习兴趣,进步学生语文素养。 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,让学生自主学习,培养学生的创新才能,已成为老师,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而开展学生的语文素养。 二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。 中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描绘的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的根底上,引导学生居高临下地对课文进展品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进展详细表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。 三、注重课内外结合。 美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,获得语文教学的整体效益。”在课程改革理论中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些搜集与阅读,为深化理解课文内容奠定了根底。 本学期我虽然尽了自己的责任和才能去完成了教学工作任务,也获得了一定的成绩,今后我将继续加倍地努力工作,为全面进步学生的语文成绩和才能而努力奋斗! 七年级语文老师工作总结范文通用2022 20xx学年第一学期已近尾声,回首本学期的工作情况,可用这样几个词概括:明晰、勤奋、开拓。 明晰的是工作目的。我清楚,这学期我要干些什么。我要抓好七〔1〕班的语文学科教学工作,完成教学任务,实在进步学生的语文素养;我要备实备细课堂教学设计,写好课堂实录,作好课堂教学反思,有效提升自己的课堂教学才能;我要做好学校图书馆管理工作,确保学生借书还书渠道畅通,充分发挥图书馆在校园文化建立中的重要作用。 勤奋的是实际工作表现。第一是早到校,以有更充裕的时间来开展教学工作,假设逢周二周四,管理班级早自学,管实管细,“一日之计在于晨”,让学生用好早自学,读、记、背、默、思,作“滴水穿石”之功。第二是勤修改勤辅导,只要布置给学生的作业,必上交,必修改,必有反应。还会利用中午时间、适当利用课间时间,找个别学生进展辅导。每次作文练习后,会找大多数学生进展个别辅导。第三是勤写课堂实录,上好一堂四十五分钟的课后,我会用上至少两三个小时的时间,来进展课堂实录的撰写。在写课堂实录的时候,会对所上课文进展深度的考虑、揣摩,从而加深对课文的理解,进步课堂教学设计才能。第四是勤学习,看教学杂志、看教参、参加网络教学平台学习、参加校际交流学习、听同事的课等等,在学习中考虑,并把学习到的知识应用到教学理论中。第五是积极参与校工会组织的各类活动:读书、写书评、体育竞赛、观看元旦文艺演出等,在活动中融入大家庭,进步自己的活动才能。 开拓的是工作精神。我能把目光放到课堂教学外,放到校园外。这主要有以下几件事可陈:一是用好自己的博客,鼓励学生看我的教学博客,进展课堂的延伸,鼓励学生对我的博客写评论,培养学生的写作才能和实际活动才能,使教学与生活接轨,与社会接轨。二是注重与学生互动,民主平等,培养师生感情,培养学生健全的人格。三是邀请家长参与课堂教学。在执教语文综合性学习活动“成长的烦恼”一课时,主动邀请五位家长走进我们的语文课堂,观摩我们的课堂教学,并参与与孩子的互动,深受学生、家长的好评。四是利用学校的微格教室,师生一起精心准备《小圣施威降大圣》一课,录制了教学视频,交由上级业务部门指导,同时也为自己反思课堂教学行为提供条件。五是积极组织学生参加各级各类作文竞赛,全国中学生作文大赛,没有获奖,但重在参与,重在体验。 回首20xx学年第一学期,无怨、无悔,有憾:没有写出一篇象样的教学论文。这,也是20xx学年第二学期要补上的一个点。 七年级语文老师工作总结范文通用2022 经过一个学期的辛苦努力,这个学期的教学工作终于完毕了。在学校各级领导的安排和指导下,我较好完成了学校安排的教育教学工作。为了更好的进步自己的教学程度

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