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PAGE PAGE 1 高中物理教案（通用20篇） 高中物理教案 篇1 【学习目标】  1、能娴熟说出平抛运动的概念、性质、物体做平抛运动的条件  2、理解平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向自由落体运动  3、用分解的思想处理平抛运动问题，探究平抛运动的基本规律。  【重点难点】  重点：解决平抛运动问题的基本思路  难点：用分解的思想理解平抛运动  预习案  【使用说明及学法指导】  1、通读教材，熟记本节基本概念、规律，然后完成问题导学中问题和预习自测。2、问题导学中 “处理平抛运动问题的基本思路”是本节内容的核心和基础，是解决平抛运动问题的前提和关键，应重点理解和娴熟把握。3、如有不能解决的问题，可再次查阅教材或其他参考书。4、登记预习中不能解决的问题，待课堂上与老师同学共同探究。5、限时15分钟。  【问题导学】  1、什么是平抛运动?  2、物体做平抛运动的条件是什么?  3、什么是匀变速运动?平抛运动是匀变速运动吗?  4、处理平抛运动问题的基本思路：平抛运动可分解为水平方向的  和竖直方向的 。物体从O点开头平抛，t时间后到达P点。在图中画出t时间内位移S、t时刻的速度v如图。把速度、位移沿x、y方向分解如上图，则  水平方向分速度= ，水平方向分位移x = 。  竖直方向分速度vy= ， 竖直方向分位移y = 。  合速度公式V = ，其方向tanα = (α为v与水平方向夹角);  合位移公式S = ，其方向tanβ = (α为v与水平方向夹角)。 　　高中物理教案 篇2 一、核式结构模型与经典物理的冲突  (1)依据经典物理的观点推断：  ①在轨道上运动的电子带有电荷，运动中要辐射电磁波。  ②电子损失能量，它的轨道半径会变小，最终落到原子核上。  ③由于电子轨道的变化是连续的，辐射的电磁波的频率也会连续变化。  事实上：  ①原子是稳定的;  ②辐射的电磁波频率也只是某些确定值。  二、玻尔理论  ①轨道量子化：电子绕核运动的轨道半径只能是某些分立的数值。对应的氢原子的轨道半径为：rn=n2r1(n=1,2,3,)，r1=0.5310-10m。  ②能量状态量子化：原子只能处于一系列不连续的能量状态中，这些状态的能量值叫能级，能量最低的状态叫基态，其它状态叫激发态。原子处于称为定态的能量状态时,虽然电子做加速运动,但并不向外辐射能量.  氢原子的各能量值为：  ③跃迁假说：原子从一种定态跃迁到另一种定态要辐射(或汲取)肯定频率的光子，即：h=Em-En  三、光子的放射和汲取  (1)原子处于基态时最稳定，处于较高能级时会自发地向低能级跃迁，经过一次或几次跃迁到达基态，跃迁时以光子的形式放出能量。  (2)原子在始末两个能级Em和Enn)间跃迁时放射光子的频率为，其大小可由下式打算：h=Em-En。  (3)假如原子汲取肯定频率的光子，原子得到能量后则从低能级向高能级跃迁。  (4)原子处于第n能级时，可能观测到的不同波长种类N为：  考点分析：  考点：波尔理论：定态假设;轨道假设;跃迁假设。  考点：h=Em-En  考点：原子处于第n能级时，可能观测到的不同波长种类N为：  考点：原子的能量包括电子的动能和电势能(电势能为电子和原子共有)即：原子的能量En=EKn+EPn.轨道越低，电子的动能越大，但势能更小，原子的能量变小。  电子的动能： ，r越小，EK越大。 　　高中物理教案 篇3 教学目标  （一）学问与技能  1．知道弹力产生的条件。  2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。  3．知道弹性形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题。  （二）过程与方法  1．通过在实际问题中确定弹力方向的力量。  2．自己动手进行设计试验和操作试验的力量。  3．知道试验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据。  （三）情感态度与价值观  1．真实精确?????地记录试验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用。  2.在体验用简洁的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培育同学擅长把物理学习与生活实践结合起来的习惯。