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小学语文s版四年级上册第三单元作文指导教案 教学目标： 1、创设情景打开思路，让学生追忆生活，找到习作素材 2、引导学生去发现同学的长处，真心实意地赞扬同学。 3、用具体的事例表现同学的闪光点，条理清楚。 教学重点： 用具体的事例表现同学的闪光点，条理清楚。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、激趣，导入新课 1、我们四年级三班是一个可爱的班集体，45个孩子各有各的闪光点，有的勤奋好学，有的爱动脑筋，有的助人为乐，有的热爱劳动，还有的是小小的歌唱家、长跑冠军??在我们班，你最想夸奖的同学是谁呢？ 2、指名发言。 3、现场采访被夸同学：你们被同学夸奖了，心情怎么样？ 4、导入：是呀！人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去一缕温暖的阳光。这节课，我们就先来夸夸同学的闪光点吧！ 5、指导了解夸法：要夸奖别人，首先要善于发现别人的优点，并把它说出来，再通过具体事例真诚地夸奖。 二、谈话夸同学 1、师：同学们，谁能说说在你身边谁给你留下了深刻的印象，值得你学习。 2、小组同学互相说说，要注意通过具体的事例来表现同学的优点。 3、游戏：猜猜他（她）是谁？ 出示要求： 1、请每组派一个同学说说你要夸奖的人和事，先不说出被夸人的姓名，用“他”代替。 2、其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。 3、其他同学还可以进行补充。 4、有趣的游戏结束了，想一想，刚才哪些同学说得好，好在哪儿？（引导学生互相评议） 例：记得又一次，上美术课，我不慌不忙地拿出准备的材料，“咦，我的皱纹纸呢?我不甘心，又在书包里东找找，西翻翻，却怎么也找不到，会不会往家里了呢？我像一只热锅上的蚂蚁，垂头丧气地坐在椅子上叹气。唉！真是一个小马虎呀！ “你怎么了？”她像一位大姐姐关切地问。 “我的皱纹纸不见了。”我着急地说。 “原来是这样啊，你先用我的吧！”她说。 我说：“那怎么行呢？” “同学之间互相帮助是应该的，平时你不是经常帮助别人的吗？”说着，她从自己手里剪出一半来，放在我手里，说：“给你，这些够不够，不够再给你！” 我感激得不知道说什么好，心里默默地想：有这样一个好朋友真快乐！ 生1:这个同学在说的时候，把张晓彤是怎么说怎么做的说得很具体。 师：对，她抓住了人物的语言、动作、神态。 生2:这个同学在说事情的时候用上了优美的词句。 5、教师示范：你听一听老师说得这段话怎么样？比赛开始了，哨声一响，康建萌同学像离弦的箭一样冲向终点。 师：你们认为老师这个句子说得怎么样？ 生：老师运用了比喻的修辞手法，使文章更加生动形象。 师: 我们把事情说清楚具体，那我们还要交代清楚时间，地点，以及事情的开始，经过和结果。其中经过是重点，要说详细，还有在说的过程中我们多用用我们从学过的课文中收集来的精美的词语、句子，特别是有新鲜感的句子。 三．指导写作 师：想好了自己要写的人和事，我们还不能动笔写，还要想一想按照什么顺序来写这篇文章。 学生回答后，教师传授写作方法。 师：我们在写这篇文章时，可以先介绍人物的外貌→写人物的特点→写人物的事例→对人物进行评价 师示范外貌描写：的确，她是一个俊俏的小姑娘，两条小羊角辫扎着红色的蝴蝶结，两道浓黑的眉毛下闪动着两颗宝石般的小眼睛。她是我的好伙伴张晓彤。 师：我们可以给自己的佳作起一个好听的名字。 同学商议题目：我敬佩的一个人、夸夸我的同学、小书迷、勇敢的同学?? 四、落笔成文，激情飞扬 今天同学们表现的很积极，都能从平时生活的点滴之中发现身边同学的闪光点，这与大家平时细心观察留心生活是分不开的，这也是你们大家的共同的闪光点。下面用你们的笔来夸夸同学们的闪光点吧！ 板书设计： 夸夸同学的闪光点 外貌 事情：语言 动作 神态 评价同学 第二篇：小学语文S版三年级上册第七单元写作指导教案（精选） 小学语文S版三年级上册教案-《语文百花园七》教学设计 教学目标：完成“笔下生辉”，倾听声音，进行想象，练习描写。 教具准备：多媒体课件——《清晨的交响曲》 教学过程： 一． 谈话导入 1. 组织谈话：（1）你们知道耳朵最重要的作用是什么吗？（听声音） （2）那你听到过柳树梳头的声音吗？听到过雪花飘落的声音吗？听到过巨浪拍打海岸的声音吗？（意图：引导学生观察大自然，热爱大自然。） 2.教师小结导入：是啊，在我们的周围能听到各种各样的声音，它们有的大得震耳欲聋，有的小得必须竖起耳朵静静地听才能听见，有的十分美妙，令人陶醉，有的十分刺耳，造成污染。今天，我们就来写一写声音。 二．提纲引导，训练倾听与表达 1．教师播放声音课件——《清晨的交响曲》 2.出示提纲，要求认真倾听与思考。 （1）听到了哪些声音？ （2）这些声音是从什么地方传来的？它们各有什么样的变化？ （3）听到这些声音，你想到了什么？ 3.逐项指名反馈，介绍，交流。