积的变化规律课后反思.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 积的变化规律课后反思 　　讨论活动分三段进行。第一段的讨论在教材提供的乘法算式20×3=60上面进行，先是乘数20不变，乘数3“×2”或“×10”，看出积随之“×2”或“×10”；再是乘数20“×4”或“×5”，乘数3不变，看出积随之“×4”或“×5”。于是初步得出“一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”。第二段的.讨论由同学自己找一个乘法算式，像20×3那样，一个乘数不变，另一个乘数乘几，通过“算一算、比一比”，看是不是也有与20×3=60同样的改变规律。鼓舞同学找实例讨论，能调动学习积极性。从自己的例子得出积的改变规律，会更有体验。而且每个同学找的实例都不一样，可以相互沟通，在众多实例中得出的规律更加客观，更有劝服力。第三段是回顾前面的探究讨论，总结积的改变规律。可以先像“萝卜”“番茄”卡通那样，比较详细地讲解并描述一个乘数不变，另一个乘数乘2〔或10、4、5等〕，得到的积等于原来的积乘2〔或10、4、5等〕。然后像“辣椒”卡通那样，比较概括地讲解并描述一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。教材认为，同学能够在实例中发觉积的改变规律，能够用自己的语言表述规律，就没有须要再用书面语言给出积的改变规律了。同学采纳“乘几”来表述乘数与积的改变状态，已经正确讲出了积的改变规