发展中的化学电源 教案.docx

第二节 发展中的化学电源 五、 教学过程 发展中的化学电源——教学设计 教师活动 学生活动 创设情境：展示幻灯片，生物学家在 展开联想，推测原因，回答，交流， 解剖青蛙大腿的时候，发现金属刀一 讨论。 碰伤青蛙的大腿，青蛙就会发生颤抖， 请同学们展开联想，推测可能是什么原因？ 展示幻灯片： 当时物理学家付打恰在观察，受到启发，他认为一定是青蛙腿中的组织液含有电解质溶液，金属刀在切割的时候产生了电流。于是他用锌、铜做电极，稀硫酸作电解质溶液，制成了世界上的第一个电池。 观看感受 。 提出问题： 思考交流： 你认为在此电池中，哪一种物质失电 锌比铜的金属性强，失电子能力强， 子？哪一种物质得电子？为什么？ 锌做负极，铜做正极，电子从锌经外 电路流到铜电极，流硫酸电离出的氢离子的电子。 铺垫资料： 感受、思考： 伏打发明了伏打电池后，英国化学家 伏打电池有什么缺陷？ 戴维非常感兴趣，戴维用伏打电池进 行了电解实验，首次制出了非常活泼的碱金属，当时为了提供足够的电流， 戴维将伏打电池进行了串联，最多一次并排放置了 100 多个大玻璃瓶，放 置了 100 多对电极。 提出问题： 思考交流： 如果你是伏打，你想如何对你的电池 ① 因为电解质为硫酸溶液，不便进行改进？ 于携带，不能够推广使用，将电解 质制成固体。 ② 如何开发高能电池 。 铺垫问题： 思考交流： 什么是电解质？电解质制成固体还导 在水溶液里或熔化状态下能够导电的 电吗？ 展示幻灯片： 化合物，故态状况下电解质不导电。思考交流，归纳： 有一位化学家在伏打电池中加入淀 加入固体填充物，制成糊状。 粉。 导出： 思考交流： 现在使用的普通干电池，并展示结构 分析干电池的负极：锌，正极：碳棒。 图片。 提出问题： 电解质：氯化铵。思考交流： 从我们查询的信息来看，氯化铵溶液 氯化铵溶液显酸性，则会跟锌皮发生 显酸性，你认为干电池有什么缺陷， 反应，使用一段时间后电池会发生漏如何改进？ 液。 改进方法： 换锌皮为排在氢后的金属（不可行）。 将氯化铵换为碱性电解质。 导出： 现在使用的较多为碱性干电池， 提出问题： 如果你是开发商，你有什么想法？ 思考交流： 分析电极以及电子转移方向思考交流： 将电池制成可以循环使用的电池，降 低成本 导出： 思考交流： 可充电电池，展示首先使用的铅蓄电 分析铅和氧化铅的活泼性，推测正、 池的可充电电池结构提出问题： 负极和电子转移方向查阅数据： 在元素周期表中查阅铅的相对原子质 铅的相对原子质量是 207，相对原子质 量，分析铅蓄电池的缺陷是什么？如 量较大，铅蓄电池较笨重，不便于携何改进？ 带，寻找导电性较好的相对原子质量 较小的金属做电极，最轻的金属是锂。 导出： 思考交流： 锂电池，同时展示镍镉蓄电池的信息 分析锂电池的电极以及电子转移方向介绍 展示资料幻灯片： 对自然环境威胁最大的五种物质：铬、镉、铜、铅、汞及对人类造成的危害； 干电池的负极材料：锌汞齐， 1 节 1 号干电池会使 1 m2 的土地永久实效， 而仅我国一年就生产各种电池上亿 节。 观看幻灯片，增强环保意识 提出问题： 分析： 上述各种电池的共同缺陷是什么？如 干电池中的汞、蓄电池中的铅、镉， 何改进？ 三种金属都是对自然环境威胁最大的 物质，都会造成环境污染。 导出： 思考交流： 燃料电池，展示甲醇、甲烷燃料电池， 燃料电池中氧气得电子，作正极，燃 分析正负极提出问题： 料作负极，并分析电子流动方向。思考交流： 甲醇、甲烷燃料电池有什么缺陷，你 大量化石燃料的燃烧会生成大量的二 想如何改进？ 氧化碳，造成温室效应，开发绿色、清洁燃料。 提出问题： 思考交流： 你认为什么燃料最清洁？ 你认为什么燃料最清洁？ 氢气是最清洁、无污染的燃料。 导出： 思考交流： 氢、氧燃料电池 分析正、负极和电子流动方向。 归纳小结并板书： [板书设计]： 干电池 负极 锌（失电子） 发生氧化反应 正极 碳棒（得电子）发生还原反应 充电电池 负极 铅（失电子） 发生氧化反应 正极 氧化铅（得电子）发生还原反应 燃料电池 负极 燃料（失电子） 发生氧化反应 正极 氧气（得电子）发生还原反应 归纳总结交流： 干电池 负极 锌（失电子） 发生氧化反应 正极 碳棒（得电子）发生还原反应 充电电池 负极 铅（失电子） 发生氧化反应 正极 氧化铅（得电子）发生还原反应 燃料电池 负极 燃料（失电子） 发生氧化反应 正极 氧气（得电子）发生还原反应 [布置作业]： 分小组制作“化学电源——环境污染——清洁能源”图片展，倡导学生自觉组织在校园内设置废旧电池回收箱，定时回收废旧电池。 六、 学习效果评价设计 一、 指导思想和理论依据 开放式教学，渊源于科恩（R .C .Cohn）1969 年创建的