学习高中数学第三章导数应用31函数单调性与极值函数最大值与最小值教案2.docVIP

学习高中数学第三章导数应用3.1函数单调性与极值函数最大值与最小值教课设计2 学习高中数学第三章导数应用3.1函数单调性与极值函数最大值与最小值教课设计2 PAGE/NUMPAGES 学习高中数学第三章导数应用3.1函数单调性与极值函数最大值与最小值教课设计2 小初高学习+试卷+教课设计+教案 函数的最大值与最小值（二） 一、教课目标：理解并掌握函数最大值与最小值的意义及其求法.弄请函数极值与最值的差别 与联系.养成“整体思想”的习惯，提升应用知识解决实质问题的能力. 二、教课要点：求函数的最值及务实质问题的最值. 教课难点：务实质问题的最值.掌握求最值的方法要点是严格套用求最值的步骤，打破难点要把实质问题“数学化”，即建立数学模型. 三、教课方法：研究归纳，讲练结合 四、教课过程 （一）复习引入 1．函数y=x·e–x在x∈[0,4]的最小值为（A） A．0B．1C．44D．22 eee 2．给出下边四个命题. ①函数y= x2 –5x+4( x∈[–1，3])的最大值为 10，最小值为 9 ； 4 ②函数y=2x2–4x+1( x∈(2,4)) 的最大值为 17，最小值为 1； ③函数y= x3 –12x( x∈(–3,3)) 的最大值为16，最小值为– 16； ④函数y= x3 –12x( x∈(–2,2)) 无最大值，也无最小值. 此中正确的命题有（C） A．1个B．2个C