口才与演讲训练教学课件（完整版）.ppt

;口才与演讲训练;要练就口才“道”比“术”更为重要。;;以下12个问题，请认真进行自我评估：;;;一、口才概述;;;;二、口才的含义;;; 训 练1;训 练2;二、口才的类型;三、口才与人文素养;;;;; 训 练3; 训 练4。; 四、口才训练的途径和方法;训 练5;;;; 训 练6; 说话之道即为人处世之道;1-2 口才与思维 ;概要 思维的含义 思维与语言的关系 思维的三种类型 思维三种类型与语言表达的关系 三种思维方式在口才中的应用技巧 ;一、语言与思维能力 （一）什么是思维 思维是人类认识客观世界的方式之一，是指在表象、概念等感性认识的基础上，运用比较、判断、分析、推理、综合等方式认识现实世界的一种精神活动。 ;（二）语言与思维的关系 语言和思维有着非常密切的关系。语言是人类最重要的交际工具，也是形成思维的重要工具。可以这样认为，语言是思维的外在条件，是思维得以表达的物质工具，思维则是语言表达的基础。两者相互依存，密不可分。 思维能力也是全人类所共有的，没有民族性，但却有个体差异性。;（三）思维的分类 形象思维 逻辑性思维 创造性思维 ;课堂实训一 1. 怎样理解“语言是思想的载体，思想是语言的灵魂”？ 2. 以“我的择偶观”为题进行说话训练，要求观点明确、有理有据、层次清晰、语言简练。 ;3. 课堂活动：每个小组准备五个脑筋急转弯题目，在课堂上相互交叉测试，看哪个小组得分最高。 4. 敏捷思维能力训练：快速说出下列问题的答案，看谁的答案多。 ⑴ 报纸的用途有哪些？ ⑵ 最爱看的电影有哪些？ ⑶ 小红在情人节那天哭了，为什么？ ⑷ 蟑螂的好处有哪些？ ⑸ 请再出五个类似的题目并予以回答。 ;二、形象思维与口才 （一）什么是形象思维 形象思维也叫做直感思维，是一种直观的思维活动。具体是指在对外界事物直接感知的基础上，以直观形象或表象为内容，运用想象、联想等方式来认识事物本质的一种思维方式。 ;（二）形象思维的??点 形象性： 如看到“树叶”一词，就想起各种千姿百态的树叶。 广泛性： 如看到“水波”一词，就想到风吹麦浪，或想起老人脸上的皱纹。 创新性： 如潜艇、直升机的发明。 ;（二）形象思维在口才训练中的运用 1．想象思维法的运用 什么是想象： 想象是指人脑对直接感知到的客观事物以及存储在大脑中已有的表象、信息进行加工改造，创造出新形象新事物的思维活动。 想象思维法的应用 想象力丰富的人更容易抓住事物的联系，利用模仿、组合、变形等手段创造新事物。 案例分析（参见课本案例一）;（二）形象思维在口才训练中的运用 2．联想思维法的运用 什么是联想： 联想是指人脑由于某些已有的表象、概念而想起与之相关的其他表象、概念的思维活动。 联想思维法的应用 联想可以将有联系的，没有联系的，甚至毫不相关的表象通过接近、相似、对比、因果等方式重新联系起来。如看到水上的树叶想起小船（相似联想）。 案例分析（参见课本案例二）;课堂实训二 1．根据下面的提示或场景，即兴说话或续说故事，要求有新意，时间至少1分钟。 话题一：母爱 话题二：飞翔 情景一：多年以后，我又回到了那棵树下…… 情景二：一对情侣跟团出国去旅游，来到了非洲原始丛林，傍晚一群人在当地人的招待下参加了一个部落的晚会。尽情欢乐之后休息时却发现情侣中的男青年不见了…… ; 2．根据要求展开想象。 （1）描述一下你心中外星人的形象和动作以及他们的外星文明。 （2）请对数字“0”展开想象，并进行描述。 （3）请描述“原始人”一天的生活。 （4） 从正反两个方面认识“电灯泡”。 ; 3. 运用联想思维，将下列不相关的事物联系起来。 （1） 女孩—原子弹 （2） 粉笔—海鸥 （3） 雨水—绘图仪 （4） 阳光—大白鲨 （5） 聆听《命运交响曲》开头部分，描述听此乐曲时自己想象的情景。 （6） 聆听小提琴协奏曲《梁祝》片段，发挥想象，叙述乐曲所表现的故事情节。 ;三、逻辑思维与口才 （一）什么是逻辑思维 逻辑思维又叫抽象思维，是指人们在认识客观世界的过程中运用概念、判断、推理等方式反映事物本质和规律的思维活动。 逻辑思维是认知的高级阶段。 ;（二）逻辑思维的基本形式 1．概念： 概念是反映客观事物本质属性的思维形式。人们在认识事物的过程中，把事物的共有的本质特点加以抽象概括，形成概念。如“笔”这是一个概念。 2. 判断： 判断是人们对客观事物的存在、性质以及事物之间的关系进行肯定或否定的思维形式