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第 第 PAGE 1 页 初中学生常见问题及应对策略 第一篇：学校同学常见问题及应对策略 学校同学常见问题及应对策略  学校同学无一例外面临着中考的压力，考上抱负的高中进而冲刺抱负的高校，是每个学校同学奋斗的目标，所以学校阶段的学习特别重要。下面我们就来一起了解下学校同学常见问题及应对策略。  初一：学问量增加难度加大的问题、新生适应问题。  策略：初一是学校生活的第一年，也是中同学活的第一年。这一年有着很重要的意义：对有些孩子来说，这一年能确定中同学活的基调，至少是学校生活的基调。而对于大部分孩子来说，最重要的影响是，后边全部的成果和表现是在初一的基础上进展出来的。初一的学问把握的不坚固，后边初二初三学起来就会特别吃力，中考就会很困难〔强调初一的基础性〕。  孩子从小六到初一几个转变完成的状况直接确定了孩子的成果，若是成果不好，确定有一个甚至几个这方面的缘由。可以通过学问点测评和独特化测评找到孩子问题的缘由，并选择适合的老师进行针对性辅导。  初二：新加入物理。  策略：初二是连接初一和初三的中间环节。对以后初三的学习和高中的学习都有重要意义，像数学，这时候学的二次根式到高考都是热点。英语也是如此，中学的英语几乎涵盖了全部的学问点，与初三英语的差异只在单词量上。  若是孩子以前成果不好如今补起来还是相当轻松的，若是等到初三，又会增加许多难度。  初三：加入化学。主要是成果问题。  初三是学校的最终一年，是三年学校的收获期，全部的学校学习的成果都在这一年表达。  孩子初三早期，可针对详细的弱势科目赐予针对性辅导，并在过程中留意填补以前学习的漏洞，稳固所学学问以及渗透学习方法的指导。初三晚期，就要针对是成果提高最快的科目，以总分提高为主，以中考为近期主要目的。  学校阶段的学习非常重要，若是同学以前学问不坚固，在初三这个暑假肯定要好好补；若是孩子基础还不错，就要抓紧时间预习高中的内容。越早接触，越早熟识，越早适应，也就越早见效果，早把握，对同学确定是有百利而无一害。 其次篇：体系审核常见问题及应对策略 体系审核常见问题及应对策略  体系审核中常常会遇到以下几类问题：一是比葫芦画瓢从其他企业照搬照抄造成文件不接地气的问题，二是厂房或车间硬件设施先天缺乏从根本上不符合标准要求的问题，三是审核中对方为应付文审和现场审核所进行的书面造假，四是最高管理者对质量体系不重视、对体系要求、详细内容不了解的问题等等。  每每遇到这些问题，面对相关人员的种种理由，外部审核员往往心知肚明但又不便一语道破，企业内审员却因公司的种种客观缘由又无可奈何，被审核方各级人员又为能通过审核而费尽心机。如何面对审核中遇到的这几类问题，下面谈一些看法。  1、比葫芦画瓢、克隆文件  一些企业在初建体系时，经常借助询问机构推举的文件样本，或者从其他公司借阅的模本，拟订自己的质量文件，这些企业有的能结合自身实际，参照别人的文件制订属于本公司的文件，经反复修改、试行、验证后执行，这种模式当然无可厚非；但个别企业却是在有了这些便利条件下，照搬照抄、简洁克隆，甚至将别人的电子文本简洁进行名称、岗位的“替换”就成了自己的文件，以至于在其后的培训贯标时，文件编制者根本就不明白一些段落的真正含义。这类文件，往往脱离企业实际，文件不具操作性、适应性，这样的体系即便最终通过了所谓认证审核，对公司的质量管理也起不了多大促进作用。  应对策略：  作为审核员，一旦发觉这类问题应中止审核，并引导企业端正熟悉，熟悉到体系标准对企业管理的建设性和突破性，体系文件要全面返工，审核员在此后审核中，要将文件与标准的符合性、贯标培训过程材料及培训效果验证、文件的有用性、有效性作为审核重点。要将这些问题作为内审、管理评审输出的重点向最高管理者进行反映，让领导意识到公司体系的建立从熟悉上、方法上、方向上存在偏差，上层领导需予以关注。  作为公司体系主管部门，这类问题是大多数公司建立体系之初最简单消失的问题，必需从方法上对各部门、流程各环节进行引导，确保文件能够充分表达标准要求、表达管理者诉求、表达质量管理的客观要求，对作业指导书必需表达操作性，必要时文件编制人员要亲自到作业现场按实际操作进行同步描述，确保文件的可操作性、有用有效性。  2、硬件缺乏、得过且过  认证标准是对企业通过认证的基本要求。企业认证时，大型企业、新型企业硬件方面的问题一般较少，但一些小个体企业、原国有改制企业或者从个人小作坊转化而来的民营小企业，