小学数学三年级《千米的认识》教学设计教案.docVIP

千米的认识 一、教课目的 1．知识与能力 使学生认识千米(公里)，初步成立1千米的长度表象，并学会千米和米的简单换算。 2．过程与方法 利用迁徙的规律，体验探究千米的过程，使学生进一步学会估量和分析问题。 3．感情态度价值观 感觉千米与实质生活的亲近联系，意会“千米”在生活中的作用，加强学习数学的兴趣和学好数学的信心。 二、教课要点 知道长度单位千米，初步成立1千米的长度看法，知道1千米＝1000米。掌握千米和 米的换算方法，能够进行正确的换算和简单的计算。 三、教课难点 成立1千米的长度看法，形成表象，能应用看法正确表示长度。掌握千米和米的换算方法，能够进行正确的换算和简单的计算，并能应用所学知识解决生活中的问题。 四、教课具准备 课件、图片。 先估一估100米的距离，再量一量、走一走100米的距离，看看需要走多少步。沿学校 米操场走一圈，大体要几分钟？步行的同学认识一下自己从家走到学校大体需要多少时 间？ 五、教课过程 （一）手指游戏复习 同学们我们已经认识了几个长度单位，记得它们之间的关系吗? 1．教师边说边演示：“手指兄弟亲又亲，大哥挂帅高高站，二哥是首我是尾，我是 小弟表毫米，米到毫米记得牢，手指翻开表进率，相等空间代表10，大哥二哥有神秘，等 待我们去揭密。” 2．学生相互着腕表演。 给学生留有思虑的空间：“大哥二哥究竟有什么神秘呢?今日我们就一同来揭密。” （二）新授例3（认识千米） 量比较精巧的部件常用毫米作单位；量课本的长、宽一般用厘米作单位；量教室的长、宽可用米作单位；丈量两个城市之间的行程用什么单位适合呢？【课件演示】 1．初步成立1千米的看法 同学们观察图片，说一说知道了什么？ 观察图片：这是我国近几年刚刚投入使用的友好号动车组，每小时能够行驶300 公里，从北京到天津我们能够坐动车组半小时直抵，特别快。请你猜猜北京到天津的 距离是多少?是137米还是137千米呢？ 教师指出：在计量比较长的行程的时候，平常用千米作单位，千米也叫做公里。 千米是比米大的长度单位。 今日我们就来认识相关千米的这些知识，同学们，在你的印象里，你以为1千米 有多长？ 1千米=1000米1km=1000m 在表示较远的距离时用“千米”作单位。 2．进一步成立1千米的表象 ①关于1000米你有什么认识？ 联系实质：1千米究竟有多长呢？你可否详细谈谈你心目中1千米的长度？能够联合 课前认识到的信息来描绘它们与1千米之间的关系。 指引学生依据生活实质进行分析，先自己独立思虑，再在小组内说一说。 方案一：用米尺要量1000次。 方案二：走这样100米的路，要走10次。 方案三：走100米的路大体200步，因此走1千米的路大体2000步。 方案四：绕学校400米的操场要走两圈半。 方案五：绕200米操场走一圈大体3分钟，因此走1千米的路大体需要15分钟。 ②揭示千米和米之间的关系。 千米=1000米，听起来不简单划分，语文课上朗诵讲究抑扬顿挫，谁能巧用逗留，把千米和米划分开来，使随意听就理解。 1（逗留）千米=1000（逗留）米 指导读：注意在数字和单位之间适合逗留。 3．学校的操场一圈是200米，多少圈是1千米呢？ 假如是400米一圈的操场，1千米是几圈？ 4．同学们上学，有步行的，有骑自行车的，有坐公交车的，还有父亲母亲开车接送的。人 步行每小时能够走4千米，骑自行车每小时可行15千米，坐公交车每小时能够行 千米。你们能预计一下从自己家到学校有多少千米吗？（三）新授例4（实质感觉1千米） 1．让学生走一走体验一下100米的距离有多远，自己走多少步？ 2．想想，1千米有几个100米？你大体要走多少步呢？ 3．预计1千米的距离 翻开sogou地图，联合实质状况在网页上感觉1千米的行程。 4．老师家离学校大体有4千米的行程，假如让你选择，你会选择什么交通工具来学 校？为何？大体需要多少时间？ （四）新授例5 1．千米除了表示比较远的行程之外，它还能够用来表示河的长度、桥的长度、 水的深度、山的高度，以及描绘速度等(边讲课件边出示图片) 珠穆朗玛峰，高度约9千米，是世界上最高的山岳。 汽车每小时行驶的行程大体是80千米。 我国的万里长城，是世界上最伟大的建筑之一，大体长 6700千米。 2．3千米=_________米 5000米=_________千米 1）这两道题你能自己达成吗？独立达成书上的填空。 2）同桌的说一说你是怎么想的？ 3）报告：你能出一道题考考大家？试一试 4）老师这儿也有几道题想考考大家，看看谁能所有都做对？ 3千米=（）米 9000 米=（）千米 7千米=（）米 80000 米=（）千米 （五）坚固练习 1．P9/1 千米的行程走路、骑车、开车分别大体需要多长时间呢？请同学们依据自己的生活经验选择答案，先在小组里说一说