学前教育学（第2版）高职全套教学课件.pptx

主讲人：;;学前教育概述;第一章 学前教育概述;第一章 学前教育概述;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;学前儿童发展与儿童观;第二章 学前儿童发展与儿童观;第二章 学前儿童发展与儿童观;;;;第一节 学前儿童发展概述;;第一节 学前儿童发展概述;第一节 学前儿童发展概述;华生认为，成人的所有诸如此类的恐惧、厌恶和焦虑都是在儿童早期通过条件反射而形成的。 ;第一节 学前儿童发展概述;斯金纳箱;第一节 学前儿童发展概述;第一节 学前儿童发展概述;第一节 学前儿童发展概述;第一节 学前儿童发展概述;;第一节 学前儿童发展概述;高 没有成熟准备 有成熟准备 双生子1 双生子2 基线 开始训练 开始训练 双生子2 双生子1 低 48周 53周 55周（年龄） 从弟弟接受训练的第6周开始，格塞尔对53周大的哥哥也进行了同样的训练，每天10分钟，弟弟则继续练习巩固。 ;第二节 影响儿童发展的因素;第二节 影响儿童发展的因素;第三节 科学儿童观;第三节 科学儿童观;第三节 科学儿童观;;学前教育目标;第三章 学前教育目标;第三章 学前教育目标;;;;;;;;;;;;;;;;;第三节《3—6岁儿童学习与发展指南》与 幼儿园教育目标;第三节《3—6岁儿童学习与发展指南》与 幼儿园教育目标;第三节《3—6岁儿童学习与发展指南》与 幼儿园教育目标;第三节《3—6岁儿童学习与发展指南》与 幼儿园教育目标;第三节《3—6岁儿童学习与发展指南》与 幼儿园教育目标;;幼儿园课程;第四章 幼儿园课程;第四章 幼儿园课程;;;;;;;;;;;评价应有利于发挥教师、园长以及课程决策人员及时改进课程的主动性、积极性和研究精神，这是课程评价的总原则。具体来说有以下几点： 1评价的目的在于改进与发展课程;评价应有利于发挥教师、园长以及课程决策人员及时改进课程的主动性、积极性和研究精神，这是课程评价的总原则。具体来说有以下几点： 1评价的目的在于改进与发展课程;第三节 幼儿园课程的实施与评价;;　幼儿园教学活动;第六章 幼儿园教学活动;第五章 幼儿园教学活动;;;;;;;;;;;;;;;;;第四节 幼儿园教学活动类型;;;第四节 幼儿园教学活动类型;第四节 幼儿园教学活动类型;;;;;表5-1《秋天在哪里》主题活动内容的基本框架;;;;;;;学前儿童的游戏;第六章 学前儿童的游戏;第六章 学前儿童的游戏;;;;;;;;;;;;;;;;;;;第一节 学前儿童游戏概述;;;;;;;;;;;; 课后准备 模拟游戏组织：设计一份角色游戏教案，模拟组织幼儿进行一次角色游戏。 要求： 1.游戏教案要求格式规范，有明确的活动目标、合适的活动内容、活动准备以及具体的活动指导。 2.准备游戏所需材料或替代品。 3.模拟游戏组织中，至少模拟2个幼儿游戏中可能出现的问题，教师给予指导。 4.模拟组织幼儿对游戏进行讲评。 ;第二节 学前儿童游戏的指导;;;;;;;;;;;;;;;幼儿园环境创设;第八章 幼儿园环境设计;第七章 幼儿园环境创设;;;;;;;;;;;;;;;;;第二节 幼儿园环境创设;;;;;幼 儿 教 师;第八章 幼儿教师;第八章 幼 儿 教 师;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 幼儿园班级管理;第九章 幼儿园班级管理和幼儿行为辅导;第九章 幼儿园班级管理;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;学前教育机构与家庭、社区和小学;;第十章 学前教育机构与家庭、社区和小学;;;;;;;;;;第二节 学前教育机构与小学的衔接;;;;;;第二节 学前教育机构与小学的衔接;;;;;