有理数加减混合运算（一）教学设计-教案.docxVIP

教学设计单 学科 数学 年级 七年级 教学形式 新授 课题名称 有理数加减混合运算（一） 学情分析 学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数 的加法、减法的法那么，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比拟 简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合运 算。 学生活动经验基础：在本章前面知识的学习过程中，学生已经经 历了一些探索、发现的数学活动，积累了初步的数学活动经验，已经 具备了一定的运算技能，能够解决一些简单的实际问题。这些为本节 课的学习作了很好的奠基和知识准备。 期才^本节课是有理数加减混合运算，在本章甚至初中数学基本运算中有着 重要的地位和作用，是对单独加法和减法运算的整合，也为加减乘除 混合运算奠定基础 教学目标1、能进行整数，小数和分数的有理数的加减混合运算 2、能根据具体问题，适当运用运算律化简运教学重难点 重点：通过玩游戏让学生进入有理数加减混合运算（小数和分数）和适当运用运算律化简运算。 难点：有理数小数和分数的加减混合运算，并适当运用运算律化简运 算。 教学策略： 建议： .信息技术手段的使用PPT .?教学重难点的解决方法让学生积极参与，提高学习的兴趣J 精神 」\组合作发扬互相帮助的 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学引入：让 学生回忆有 理数加法和 让学生回忆 有理数加法 和减法法那么 几个代表性学生回答 回忆法那么，为后面教学 做铺垫 减法法那么 活动1:通过 讲清楚活动 游戏规那么如下： 活动目的：复习旧知识 游戏来引入有理 规那么，引导学生积 以小组为单位，每 的同时，引出新的知识. 数的加减混合运 组选两位学生当代表， 活动的实际效果： 算（课前每人准备 极参与,让学生熟 在同组的20张卡片中, 熟练写出加减混合运算 红色卡片和白色 练写出加减混合 抽取4张，如果抽到白 的算式. 卡片，在每张卡片 上写上任意数字 包括小数和分 数）. 运算的算式. 色卡片，那么加上卡片 上的数字；如果抽到红 色卡片，那么减去卡片 上的数字. 根据学生提出的 以小组为单位，每 活动目的：让学生 活动2:可以 方案进行指导，并 组选两位学生当代表， 在同组的10张（由教师 加入到出题中来，激发 学习兴趣，转换角色 根据学生的 引导用运算律进 提供分数，小数包括同 活动的实际效果： 板书设计 要求更改游 行简算 分母和异分母，相反数 等，为后面的简便运算 熟练写出加减混合运算 的算式并积极解答。其 戏规那么：（备 做铺垫）卡片中，抽取4 中有效利用数据，适当 用方案） 张，如果男生抽到就减 进行运算律进行简算。 （-）去卡片上的数据； 学生学习的热情高涨， 如果女生抽到就加上 气氛热烈。 活动3：例题 给出师范板书 （+ ）卡片上数据. 动手计算，答在课 堂练习本上 动手练习，规范答题 亲自动手训练，感悟运 解析 引导学生总结 锻炼归纳概括能力 算律的简算 总结方法，锻炼能力 课堂小结 动手练习巩固 巩固新知，发现问题 布置作业 有理数加减混合运算(1) 1、有理数的加减混合运算，可以根据运算顺序从左往 右依次计算 2、每两个数间的运算根据加法或减法的法那么进行计算分层作业设计 基础题(7)+自7(-5)-(-2)+0.5拔高题 假设用A、B、C分别表示有理数a、b、c, 0为原点如下图.acO, b〉0. 化简 c+ | a+b | + | c-b | - | c-a | . -AC 6 B