四年级美术《学画农民画》教学设计（定稿）.docxVIP

四年级美术《学画农民画》教学设计（定稿） 教材分析： 《学画农民画》是人美版第八册第十课，本课属于造型.表现系列，是通过欣赏、临摹农民画，了解农民画的起源、艺术特色和在民间艺术中的地位,感受其夸张、强烈的表现手法。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它利于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地运用农民画的创作风格表现自己的感受。通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画、添画一幅农民画，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。另外也可让学生在学校生活中取材，运用农民画大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图的方法表现一幅画。 教学目标： 1、通过欣赏课本的图版和优秀美术作品，了解农民画的特点和艺术风格。 2、学习运用农民画的装饰手法和风格改画、添画一幅农民画作品。 3、在学习中使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。 教学重点： 了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，学习运用农民画的装饰特点和表现手法，大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。 教学难点 运用装饰色、装饰线大胆表现自己的感受。 教学过程： 一、导入——小鲤鱼 师：出示新朋友小鲤鱼，不够漂亮。重新形象设计 师：将设计形象后鲤鱼展示，完成小鲤鱼的形象设计。 生：看设计后鲤鱼。 师：通过形象设计后的小鱼引起关注纹样和色彩。 （设计意图：通过小鱼的美丽大变身，让学生对这种表现手法有一种探究的兴趣，引发他们学习的积极性） 二、情景探知： 1、比较欣赏 师：重新设计后的小鱼和原本的小鱼有什么不同？ 生：比较色彩纹样造型变化 （设计意图：通过分析农民画《鱼》来初步感受画面的装饰和色彩有些怎样的特点，提高学生的欣赏能力） 2、感受夸张和装饰手法 师：这样风格的绘画作品就叫做《农民画》。 板书《农民画》 简述什么是农民画。 3、师生探知 让学生带着问题欣赏小鱼收集的农民画。 边欣赏边小组交流问题。 生：欣赏图片。 尝试分析以下问题： 内容： （设计意图：在欣赏农民画作品中进一步加深学生对这种绘画风格的了解，了解农民画的特点，了解装饰手法和夸张的运用，感受民间艺术的美感） 造型（外形）： （设计意图：总结归纳农民画的表现手法，以及它的艺术魅力，通过师生共同探知，让学生真正领会这种农民画风格的美感） 色彩： 纹样（花纹）： （设计意图：通过学生自我探知巩固农民画特点，体会农民画风格的美丽，为下面创作打好基础） 三、探究改添画： 1、看画作，学习添画和改画方法。 师：看书画面《磨谷谷》、《猴吸烟》、《舞龙》）这三幅学生作品是怎样改画和添画的。 （设计意图：通过引导学生观察分析，对比这几幅图是怎样从形象、色彩、环境几方面进行改画和添画的，让他们找到信心，为今天的作业做好伏笔） 四、作业及展评： 出示简易农民画线稿，同学改画添画，动物造型 1.提出要求：利用小鲤鱼给的动物造型，根据你的想法进行改画、添画，注意画面色彩鲜艳，构图饱满。 2.作业要点：添画或改画注意构图饱满、纹样独特、色彩搭配合理。 小鲤鱼给有特色的学生颁发奖励。 六、根据时间进行拓展延伸 第二篇：学画农民画 教学设计 《学画农民画 》教学设计 庐江县万山镇明德小学 高洁 设计理念 《小学美术课程标准》指出：美术课程具有人文性，是为了陶冶学生情操提高审美能力，更是为了引导学生参与文化的传承和交流。“造型·表现”的学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向，不是单纯知识技能的传授，而是贴近不同年龄段学生身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。 教材分析： 本课属于“造型·表现”系列，意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它利于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。 通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画、添画一幅农民画，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。 教学目标： 知识目标：通过欣赏课本的图版和优秀美术作品，了解农民画的特点和艺术风格。 能力目标：学习运用农民画的装饰手法和风格改画、添画一幅农民画作品。培养学生添画、改画能力的能力。 情感目标：在学习中使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。 教学重难点： 重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，学习运用农民画的装饰特点和表现手法，大胆表现生活中的感受，激发学生热 爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。 1