《多边形的面积》单元素养作业设计.docxVIP

《“多边形的面积”单元素养作业设计》 一、整体分析及学习目标 ? ?多边形的面积计算是以长方形面积计算为基础，以图形内在联系为线索，以未知转化为已知的基本方法探索图形面积计算方法。 ? ?学生在结束本单元的学习后，应达成以下学习目标： ? ?1.掌握平行四边形、三角形、梯形面积计算方法。 ? ?2.能灵活运用转化的方法推导面积计算公式和计算不同图形面积。 ? ?3.能利用面积公式解决生活中一些简单的实际问题。 ? ?4.会选择合适的方法估计不规则图形的面积。 二、作业设计特色 ? ?在遵从小学数学单元素养作业的原则上，本次作业设计努力突显以下自身的特色。 三、作业内容 ?基础篇① 1.设计源起 ? 批改平行四边形面积计算这道题时发现，计算不难，班中全对的学生却不多，学生的计算到底哪里出问题了？? ? 在访谈后，发现是学生缺乏“简便计算”的意识。学生往往只有在题目明确要求“简便计算”的情况下，才会进行简便计算。 2.作业设计 3.参考答案 1.平行四边形：8、81； ? ? 三角形：144、77； ? ? 梯形：135、168。 2.计算过程体现简便计算思想即可。如在平行四边形中，写出18×4.5＝9×（2×4.5）＝9×9＝81。如在三角形中，写出16×18÷2＝16÷2×18＝8×18=144。 4.设计意图 数学运算其实是一种逻辑推理，是解决问题的手段。 ? ? ?1.考察